“书读百遍,其义自见”,“故书不厌百回读”.可是我们有些语文老师很难在课堂上落实这句话.有的老师怕失去课堂“霸主”地位仍然搞一言堂,不给学生留下读课文的时间,即使有也只是让学生默读一遍后,就开始讲解课文的重点、难点,使学生一下子感到语文课的难度增加了许多,甚至失去了学习语文的兴趣.rn语文教学重点培养的是学生的感悟能力和理解能力,而这两种能力的获得所依靠的就是学生在读中的体验和感知.全国著名特级教师于文正老师的“三本五重教学法”(以人为本、以读为本、以创为本,重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯),就强调了学生“读”的功效.他说“语文教学就是要以学生诵读原文的练习为主线,就是通过多种方式联系学生的原有知识和经验去领悟课文的内涵.”现在的学生虽说获取知识的途径多了些,但是玩心太重,不想学习,讲的东西一点儿也记不住.为啥会这样?原因在于老师,就是给学生自由读课文的时间太少了.把时间交给学生,并不是老师放任不管,躲到办公室喝茶去,而是要发挥好老师的主导作用,读前要设计好明确而具体的问题和任务,让他们通过读自己解决,这样给予学生充分的信任,使其有事可干,他们是不会浪费时间的.