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摘 要：如何改变职业院校学生的缺点？教育他们树立正确的人生观、荣辱观和价值观，是所有职教人面临的现实。经过多年摸索，现在少部分职业院校推行了准军事化管理的教育方式，并收获了些许效果。所谓准军事化管理，就是仿效军队正规化管理模式，结合各院校的实际，在学生教育中实行内部规范化管理。准军事化管理对学生来说达到的目标就是：矫正行为习惯，磨砺坚强意志，树立责任意识，培养团队精神，唤醒感恩觉悟，奠定发展根基。准军事化管理是对现阶段德育工作的有益尝试与补充，也是现阶段德育工作的探索与发展方向。
关键词：职业院校；准军事化管理；管理成效
职业院校的招生就业随着国家关于技能人才的政策出台，受到社会越来越多的重视，社会上尊重技能人才氛围越来越浓厚，职业院校的学生人数随之增加，而学校的生源质量，并未得到提高和太多改变。由于原来社会及家庭教育对职业技能的错误认识和教育失误，职业院校的生源质量，以“差”为总体评价，他们智力并不差，但是文化基础弱，自控能力差，并且缺少自信心，喜爱贪玩、厌学、自我陶醉。这个群体的管理及教育困难可想而知，人社部某领导曾经讲过，“社会上多一所技工院校，就会少一所监狱，”这就是当今职业院校生源质量的真实写照，我在30年的职教生涯中深有体会。
如何改变职业院校学生的缺点？教育他们树立正确的人生观、荣辱观和价值观，是所有职教人面临的现实。经过多年摸索，现在少部分职业院校推行了准军事化管理的教育方式，并收获了些许效果。所谓准军事化管理，就是仿效军队正规化管理模式，结合各院校的实际，在学生教育中实行内部规范化管理。要求学生像军人一样生活，不进军营接受军营的训练模式；像军人一样学习，不穿军装接受军人一样的教育理念；像军人一样成长，不握钢枪感受军人一樣的意志培养。准军事化管理对学生来说达到的目标就是：矫正行为习惯，磨砺坚强意志，树立责任意识，培养团队精神，唤醒感恩觉悟，奠定发展根基。
准军事化管理的管理模式就是各职业院校通过招投标选择正规的国防教育机构（公司）作为院校学生管理机构的内设部门来完成管理任务，纳入院校的教育工作体系之中。国防教育机构要选择有能力、有素养的复转军人，将学生以班级或人数为基数，组建连队（营），连队由一名复转军人担任教官，辅助学校的班主任（辅导员）进行学生教育管理，共同完成学校的德育教育内容。在管理责任中，院校是管理主体，班主任是第一责任人，教官是辅助班主任，所以也可以叫副班主任。在实际实践过程，我认为有利的方面和存在的不足主要是：
1 有利的方面
以襄阳技师学院为例，实行准军事化管理两年来，对于学生成长有利方面主要有：
（1）有效的培养了学生的行为习惯和团队意识。职业院校要培养学生的综合职业素养，行为习惯和团队意识的教育是必须要做到的。通过整军事化管理，学生行为习惯显著变好，表现在集合迅速、队列整齐划一，早起床、早操几乎没有缺勤的现象；集合后军姿良好，纪律严明；学生的时间观念和集体荣誉感显著增强，仪容仪表统一要求，学生着异服，染发现象基本绝本迹；学生的文明礼貌行为做到了内化于心。现代社会中，工作要想高标准高质量的完成，必须要具备多学科的知识和团队协作精神才能更出色。学生走队列看似简单，要想达到整齐划一，用一损俱损、一荣俱荣的行为教育，使同学们明白了只有全体同学相互协调配合、共同合作才能整齐划一，也使同学们明白了学习、工作必须要有好的行为习惯和团队协作精神，从而锻炼自己的良好品质。
（2）有效的培养了学生吃苦耐劳的品质。职业院校的学生从小衣来伸手，饭来张口，被娇生惯养，缺少家长的关爱和正确引导，缺乏吃苦耐劳的品质。一个学生要想在进入社会后有一定的地位，必须先得有一番踏实肯干、吃苦耐劳的作为，必须承担起自己的社会责任和社会义务，要按照古训“天降将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”教育学生，通过体能锻炼、军事科目训练、目标引导等手段，使学生明白具备吃苦耐劳的品质，会让自己更容易取得职业地位和认可。
（3）有效的培养了学生遵规守纪的意识。大家知道，军人必须具备的基本素养就是要一切行动听指挥。作为一个组织或团体，必须要有遵守规矩、遵守组织纪律的意识，如果职业院校的学生在入校之前，就具备了良好的遵规守纪意识，他们也许会有另外的一条人生之路，恰恰是因为他们以前缺乏规矩和纪律的制约，才使得他们目无长幼、自制力差。准军事化管理中运用军事考核标准，培养学生遵规守纪的意识，要求学生上课队列带入，下课队列带回，有序就餐，内务和卫生标准统一。如要求学生将被子叠成豆腐块儿，卫生洗漱用品全朝一个方向整齐归类放置。通过对不守纪律或不达标同学的重复训练、重复学习，减少了学生违规违纪的现象。教育学生只有遵规守纪，才能提高效率和成绩，让学生明白，遵规守纪才能改变自己的自制力，才会在困难面前正确的面对，才能抵制各种不良诱惑，从而达到培养遵规守纪意识的目标。
（4）有效的培养了学生的自信心。职业院校的学生必须要有我能行的自信心，因为自信心是要将自己心中的职业理想变为现实，必须坚信自己一定能够行。具备自信心，是一个人成长与成熟的标志之一，现代职业生涯到处都充满了竞争，只有具备敢于竞争、敢于冒险、敢于探索的人，才会在心中产生动力，才更容易成功。准军事化管理，通过各种锻炼，强健了学生的体魄和心智，特别是在训练过程中体会到了成就感，如军训标兵、卫生标兵、纪律标兵、每日点评等。使学生明白了跳起来摘桃子的道理，从而慢慢的培养了学生的自信意识。
（5）有效的培养了学生的责任感。职业院校的学生由于单亲家庭、留守孩子和虚拟世界的影响，对社会、对家庭、对自己的发展漠不关心、没有担当，缺少责任心和道德情感，无法与社会进行良好的合作与沟通。所以要想适应社会发展的要求，必须培养学生的责任感。在准军事化管理过程中，应用队列口号，队形比赛，卫生区划分，游戏活动，个人目标挑战，《弟子规》背诵等集体活动，循序渐进的培养学生的责任意识。培养责任意识，就是要让学生明白，当前社会及个人职业生涯中，大家所面对的重要问题，不是日新月异的各种新技术，也不是经济总量的增长，而是我们的道德意识欠缺，尤其是工匠意识的欠缺。 （6）有效的提升了职业院校的社会效益。随着准军事化管理的推进，学生的综合素质逐渐提升，学生流失有所减少，同时也会使学生的就业更加稳定。当然，职业院校也要采取更多的有效管理来适应社会变革和发展，才会培养更多有用的技能人才。
2 存在的问题及对策
（1）教官的个人修养及整体素质有待进一步提高。这主要表现在有的教官比较年轻，入伍时间短，没有工作方法和思想准备不足，更没有管理经验和沟通技巧。在管理学生过程中，容易与学生或老师发生冲突，不利于问题的解决；有的教官完全照搬部队的训练模式来管理学生，这种方法在部队很管用，但在学校的学生中往往行不通；有的教官对学生德育工作的各个环节，没有轻重和缓急之分；有的教官自身要求不严，有违纪违规和体罚学生的现象；有的教官未起到以身作则的示范作用，对待学生和自己的标准差距很大；更有的教官存在的学生厚此薄彼不一视同仁的现象。所以，教官要加强学生思想工作方法的学习与消化吸收，及早实现自我突破。
（2）工作细节还要加强。在日常工作过程中，存在着教官与班主任、班主任与部门、部门与教官联系不紧密、交流不够深入、责任与义务交接和落实不明确等现象。这些现象体现在这些方面：早、中、晚参加集合的学生数量和班级在校学生数量存在误差（也就是说存在部分学生逃避集合的现象，而没有班主任或教官进行查证落实，学生钻了空子）；学生携带违禁物品的管理存在盲区；学生的课堂纪律存在无人问津的苗头；学生晚就寝后的手機管理成了真空地带；学生的操训、第二课堂活动的计划不祥细、目标性不强，班主任的参与度不够；违纪学生的处理存在意见不相同和标准不统一的问题；卫生方面出现宿舍内比教室内干净整齐等等现象。这些不合理的现象需要加强班主任和教官、部门之间的细节落实，要切实做到无缝对接，确保任何时间、任何事情都有班主后或教官的现场管理，禁止出现推诿扯皮，这样才能把学生工作抓落实，落得实！
（3）班主任的工作责任心和管理能力有待提高。职业院校实行准军事化管理，必须要明确班主任是第一管理责任人。有的班级班风差、问题学生很多等管理质量低下与班主任的工作责任心和管理能力有重要的联系，所以班主任要通过各种途径的学习提高自己的管理能力。不仅要在工作中加强学习和交流，更要以身作则、奉献爱心，做到以身示范、言传身教；其次，要投入更多的时间和精力与学生密切接触，严格要求学生遵规守纪，明礼诚信，做到有违必查、有违必究；同时，要利用各种手段、技巧、技术、活动等为载体丰富学生的教育内容，教育学生德技双发展，丰富人生的能力结构，奠定发展的基础；最后，要加强班主任工作的责任心，还须要所在部门或单位加强对班主任工作的培训、考核、奖惩和引导。
（4）训教中心要加强对教官的培训和培养。作为职业院校准军事化管理的主体，训教中心就是要落实学生的管理措施和军事训练教官的管理与使用。针对当前教官们在工作中存在的素质低、思想工作方法欠缺、体罚或变相体罚学生的现象要做到以下几点：一是要加强制度建设，以规范的制度管理好教官，确保教官能依规工作、依规管理学生。二是要对他们进行工作方法和技巧的培训。特别是教官的思想工作方法、沟通与执行力的教育、教官个人综合素质能力和职业兴趣的培养与提升等，使他们在工作中活学活用，达到管理能力的升华。三是要加强工作过程中的评价与管理。针对教官们的工作流程、工作措施和工作效果进行及时评价、公正管理，做到奖惩分明，提升他们的职业成就感。最后，还要落实教官们的待遇问题，改变干与不干一样、干好干坏一样的困境，解决他们在工作中的后顾之忧，激发他们更大的工作热情。
（5）家、校、社会联动要更加紧密。在信息化时代，职业院校要充分利用QQ、微信、电话等方式加强并加密学校和学生家长的交流与沟通，积极利用各种新媒体工具传播国家的技能人才培养体系和政策、学院的工作成就与发展、学生的学习和成长等内容，取得家长们的信任和支持，共同培养学生的综合素养。另一方面，职业院校要积极引导学生参与到各种社会实践活动当中去。通过开展社会调查、科技文化活动、军事训练、勤工俭学、工学交替、志愿者活动、社区公益服务等多种形式，抓住相关德育教育和社会实践相结合的机会，教育学生了解职业、了解社会、了解自己，从而提升他们的德育水平和价值观，锻炼了学生的综合素养。
（6）学生管理部门要加强考核、培训和指导。学生管理部门要充分利用周例会制度、检查考核制度、院系两级联系制度、系部交接制度等方法来指导班主任和教官们完成德育目标和工作措施，确保政令畅通，确保扎实有效。同时也要采用外出培训、请进来培训、自主培训、自我学习等途径来提高班主任和教官们的综合管理能力，努力打造一支能打硬仗、打胜仗的队伍！
3 结束语
总之，职业院校学生的素质培养任重而道远。准军事化管理是对现阶段德育工作的有益尝试与补充，也是现阶段德育工作的探索与发展方向，所以职业院校要充分调动一切因素、一切力量，群策群力配合，切实提高学生的德育实践水平，从而为社会培养更多的更好的合格的高素质技能人才。
作者简介：杨志鹏（1970-），男，湖北襄阳人，高级实习指导教师，研究方向：烹饪教育、学生德育教育。
关键词：职业院校；准军事化管理；管理成效
职业院校的招生就业随着国家关于技能人才的政策出台，受到社会越来越多的重视，社会上尊重技能人才氛围越来越浓厚，职业院校的学生人数随之增加，而学校的生源质量，并未得到提高和太多改变。由于原来社会及家庭教育对职业技能的错误认识和教育失误，职业院校的生源质量，以“差”为总体评价，他们智力并不差，但是文化基础弱，自控能力差，并且缺少自信心，喜爱贪玩、厌学、自我陶醉。这个群体的管理及教育困难可想而知，人社部某领导曾经讲过，“社会上多一所技工院校，就会少一所监狱，”这就是当今职业院校生源质量的真实写照，我在30年的职教生涯中深有体会。
如何改变职业院校学生的缺点？教育他们树立正确的人生观、荣辱观和价值观，是所有职教人面临的现实。经过多年摸索，现在少部分职业院校推行了准军事化管理的教育方式，并收获了些许效果。所谓准军事化管理，就是仿效军队正规化管理模式，结合各院校的实际，在学生教育中实行内部规范化管理。要求学生像军人一样生活，不进军营接受军营的训练模式；像军人一样学习，不穿军装接受军人一样的教育理念；像军人一样成长，不握钢枪感受军人一樣的意志培养。准军事化管理对学生来说达到的目标就是：矫正行为习惯，磨砺坚强意志，树立责任意识，培养团队精神，唤醒感恩觉悟，奠定发展根基。
准军事化管理的管理模式就是各职业院校通过招投标选择正规的国防教育机构（公司）作为院校学生管理机构的内设部门来完成管理任务，纳入院校的教育工作体系之中。国防教育机构要选择有能力、有素养的复转军人，将学生以班级或人数为基数，组建连队（营），连队由一名复转军人担任教官，辅助学校的班主任（辅导员）进行学生教育管理，共同完成学校的德育教育内容。在管理责任中，院校是管理主体，班主任是第一责任人，教官是辅助班主任，所以也可以叫副班主任。在实际实践过程，我认为有利的方面和存在的不足主要是：
1 有利的方面
以襄阳技师学院为例，实行准军事化管理两年来，对于学生成长有利方面主要有：
（1）有效的培养了学生的行为习惯和团队意识。职业院校要培养学生的综合职业素养，行为习惯和团队意识的教育是必须要做到的。通过整军事化管理，学生行为习惯显著变好，表现在集合迅速、队列整齐划一，早起床、早操几乎没有缺勤的现象；集合后军姿良好，纪律严明；学生的时间观念和集体荣誉感显著增强，仪容仪表统一要求，学生着异服，染发现象基本绝本迹；学生的文明礼貌行为做到了内化于心。现代社会中，工作要想高标准高质量的完成，必须要具备多学科的知识和团队协作精神才能更出色。学生走队列看似简单，要想达到整齐划一，用一损俱损、一荣俱荣的行为教育，使同学们明白了只有全体同学相互协调配合、共同合作才能整齐划一，也使同学们明白了学习、工作必须要有好的行为习惯和团队协作精神，从而锻炼自己的良好品质。
（2）有效的培养了学生吃苦耐劳的品质。职业院校的学生从小衣来伸手，饭来张口，被娇生惯养，缺少家长的关爱和正确引导，缺乏吃苦耐劳的品质。一个学生要想在进入社会后有一定的地位，必须先得有一番踏实肯干、吃苦耐劳的作为，必须承担起自己的社会责任和社会义务，要按照古训“天降将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”教育学生，通过体能锻炼、军事科目训练、目标引导等手段，使学生明白具备吃苦耐劳的品质，会让自己更容易取得职业地位和认可。
（3）有效的培养了学生遵规守纪的意识。大家知道，军人必须具备的基本素养就是要一切行动听指挥。作为一个组织或团体，必须要有遵守规矩、遵守组织纪律的意识，如果职业院校的学生在入校之前，就具备了良好的遵规守纪意识，他们也许会有另外的一条人生之路，恰恰是因为他们以前缺乏规矩和纪律的制约，才使得他们目无长幼、自制力差。准军事化管理中运用军事考核标准，培养学生遵规守纪的意识，要求学生上课队列带入，下课队列带回，有序就餐，内务和卫生标准统一。如要求学生将被子叠成豆腐块儿，卫生洗漱用品全朝一个方向整齐归类放置。通过对不守纪律或不达标同学的重复训练、重复学习，减少了学生违规违纪的现象。教育学生只有遵规守纪，才能提高效率和成绩，让学生明白，遵规守纪才能改变自己的自制力，才会在困难面前正确的面对，才能抵制各种不良诱惑，从而达到培养遵规守纪意识的目标。
（4）有效的培养了学生的自信心。职业院校的学生必须要有我能行的自信心，因为自信心是要将自己心中的职业理想变为现实，必须坚信自己一定能够行。具备自信心，是一个人成长与成熟的标志之一，现代职业生涯到处都充满了竞争，只有具备敢于竞争、敢于冒险、敢于探索的人，才会在心中产生动力，才更容易成功。准军事化管理，通过各种锻炼，强健了学生的体魄和心智，特别是在训练过程中体会到了成就感，如军训标兵、卫生标兵、纪律标兵、每日点评等。使学生明白了跳起来摘桃子的道理，从而慢慢的培养了学生的自信意识。
（5）有效的培养了学生的责任感。职业院校的学生由于单亲家庭、留守孩子和虚拟世界的影响，对社会、对家庭、对自己的发展漠不关心、没有担当，缺少责任心和道德情感，无法与社会进行良好的合作与沟通。所以要想适应社会发展的要求，必须培养学生的责任感。在准军事化管理过程中，应用队列口号，队形比赛，卫生区划分，游戏活动，个人目标挑战，《弟子规》背诵等集体活动，循序渐进的培养学生的责任意识。培养责任意识，就是要让学生明白，当前社会及个人职业生涯中，大家所面对的重要问题，不是日新月异的各种新技术，也不是经济总量的增长，而是我们的道德意识欠缺，尤其是工匠意识的欠缺。 （6）有效的提升了职业院校的社会效益。随着准军事化管理的推进，学生的综合素质逐渐提升，学生流失有所减少，同时也会使学生的就业更加稳定。当然，职业院校也要采取更多的有效管理来适应社会变革和发展，才会培养更多有用的技能人才。
2 存在的问题及对策
（1）教官的个人修养及整体素质有待进一步提高。这主要表现在有的教官比较年轻，入伍时间短，没有工作方法和思想准备不足，更没有管理经验和沟通技巧。在管理学生过程中，容易与学生或老师发生冲突，不利于问题的解决；有的教官完全照搬部队的训练模式来管理学生，这种方法在部队很管用，但在学校的学生中往往行不通；有的教官对学生德育工作的各个环节，没有轻重和缓急之分；有的教官自身要求不严，有违纪违规和体罚学生的现象；有的教官未起到以身作则的示范作用，对待学生和自己的标准差距很大；更有的教官存在的学生厚此薄彼不一视同仁的现象。所以，教官要加强学生思想工作方法的学习与消化吸收，及早实现自我突破。
（2）工作细节还要加强。在日常工作过程中，存在着教官与班主任、班主任与部门、部门与教官联系不紧密、交流不够深入、责任与义务交接和落实不明确等现象。这些现象体现在这些方面：早、中、晚参加集合的学生数量和班级在校学生数量存在误差（也就是说存在部分学生逃避集合的现象，而没有班主任或教官进行查证落实，学生钻了空子）；学生携带违禁物品的管理存在盲区；学生的课堂纪律存在无人问津的苗头；学生晚就寝后的手機管理成了真空地带；学生的操训、第二课堂活动的计划不祥细、目标性不强，班主任的参与度不够；违纪学生的处理存在意见不相同和标准不统一的问题；卫生方面出现宿舍内比教室内干净整齐等等现象。这些不合理的现象需要加强班主任和教官、部门之间的细节落实，要切实做到无缝对接，确保任何时间、任何事情都有班主后或教官的现场管理，禁止出现推诿扯皮，这样才能把学生工作抓落实，落得实！
（3）班主任的工作责任心和管理能力有待提高。职业院校实行准军事化管理，必须要明确班主任是第一管理责任人。有的班级班风差、问题学生很多等管理质量低下与班主任的工作责任心和管理能力有重要的联系，所以班主任要通过各种途径的学习提高自己的管理能力。不仅要在工作中加强学习和交流，更要以身作则、奉献爱心，做到以身示范、言传身教；其次，要投入更多的时间和精力与学生密切接触，严格要求学生遵规守纪，明礼诚信，做到有违必查、有违必究；同时，要利用各种手段、技巧、技术、活动等为载体丰富学生的教育内容，教育学生德技双发展，丰富人生的能力结构，奠定发展的基础；最后，要加强班主任工作的责任心，还须要所在部门或单位加强对班主任工作的培训、考核、奖惩和引导。
（4）训教中心要加强对教官的培训和培养。作为职业院校准军事化管理的主体，训教中心就是要落实学生的管理措施和军事训练教官的管理与使用。针对当前教官们在工作中存在的素质低、思想工作方法欠缺、体罚或变相体罚学生的现象要做到以下几点：一是要加强制度建设，以规范的制度管理好教官，确保教官能依规工作、依规管理学生。二是要对他们进行工作方法和技巧的培训。特别是教官的思想工作方法、沟通与执行力的教育、教官个人综合素质能力和职业兴趣的培养与提升等，使他们在工作中活学活用，达到管理能力的升华。三是要加强工作过程中的评价与管理。针对教官们的工作流程、工作措施和工作效果进行及时评价、公正管理，做到奖惩分明，提升他们的职业成就感。最后，还要落实教官们的待遇问题，改变干与不干一样、干好干坏一样的困境，解决他们在工作中的后顾之忧，激发他们更大的工作热情。
（5）家、校、社会联动要更加紧密。在信息化时代，职业院校要充分利用QQ、微信、电话等方式加强并加密学校和学生家长的交流与沟通，积极利用各种新媒体工具传播国家的技能人才培养体系和政策、学院的工作成就与发展、学生的学习和成长等内容，取得家长们的信任和支持，共同培养学生的综合素养。另一方面，职业院校要积极引导学生参与到各种社会实践活动当中去。通过开展社会调查、科技文化活动、军事训练、勤工俭学、工学交替、志愿者活动、社区公益服务等多种形式，抓住相关德育教育和社会实践相结合的机会，教育学生了解职业、了解社会、了解自己，从而提升他们的德育水平和价值观，锻炼了学生的综合素养。
（6）学生管理部门要加强考核、培训和指导。学生管理部门要充分利用周例会制度、检查考核制度、院系两级联系制度、系部交接制度等方法来指导班主任和教官们完成德育目标和工作措施，确保政令畅通，确保扎实有效。同时也要采用外出培训、请进来培训、自主培训、自我学习等途径来提高班主任和教官们的综合管理能力，努力打造一支能打硬仗、打胜仗的队伍！
3 结束语
总之，职业院校学生的素质培养任重而道远。准军事化管理是对现阶段德育工作的有益尝试与补充，也是现阶段德育工作的探索与发展方向，所以职业院校要充分调动一切因素、一切力量，群策群力配合，切实提高学生的德育实践水平，从而为社会培养更多的更好的合格的高素质技能人才。
作者简介：杨志鹏（1970-），男，湖北襄阳人，高级实习指导教师，研究方向：烹饪教育、学生德育教育。