【摘 要】
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作为外语教学新范式的内容—语言融合教学(Content and Language Integrated Learning,简称CLIL)对我国外语教学具有重要借鉴意义。本文通过质性研究探讨了我国高校德语专业跨文化交际课程中本土化的CLIL教学策略。在对8位教授该课程的教师进行半结构式访谈并结合扎根理论对访谈数据进行分析后,本文归纳出四大本土化的CLIL教学策略,即知识教学策略、语言教学策略、跨文化教学策略和母语使用策略,并在四大教学策略的合力下,发展出适合我国外语教学的本土化CLIL教学策略模式,即知识、
【基金项目】
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2017年北京市社会科学基金青年项目“多元文化背景下的德国多语教育研究”(项目编号:17YYC017),2020年北京外国语大学基本科研业务费科研类一般项目“我国高校德语专业CLIL教学模式的有效性研究”(项目编号:2020JJ012)的阶段性成果。
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作为外语教学新范式的内容—语言融合教学(Content and Language Integrated Learning,简称CLIL)对我国外语教学具有重要借鉴意义。本文通过质性研究探讨了我国高校德语专业跨文化交际课程中本土化的CLIL教学策略。在对8位教授该课程的教师进行半结构式访谈并结合扎根理论对访谈数据进行分析后,本文归纳出四大本土化的CLIL教学策略,即知识教学策略、语言教学策略、跨文化教学策略和母语使用策略,并在四大教学策略的合力下,发展出适合我国外语教学的本土化CLIL教学策略模式,即知识、
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