【摘 要】
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<正>1序言代数的抽象性使得学生在学习时遇到不少困难,往往需要结合一些具体的直观形象来辅助学习,这与我国课程所提倡的"数形结合"思想不谋而合.英国作为世界课程改革的先驱
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<正>1序言代数的抽象性使得学生在学习时遇到不少困难,往往需要结合一些具体的直观形象来辅助学习,这与我国课程所提倡的"数形结合"思想不谋而合.英国作为世界课程改革的先驱之一,其课程注重实用性和能力培养,具有鲜明的国家特征.本文试通过对其初中代数课程进行仔细研读,将课程呈现过程中"数形结合"的特点加以介绍,对比我国同类课程进行一定反思.
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