【摘 要】
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1 解决、设计问题“牵强附会” 笔者曾听过本校一位教师的“勾股定理”的公开课,以下是该课的一个教学片断. 师:(打开投影仪,展示以下四个问题) 问题1:如果一个直角三角形的
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1 解决、设计问题“牵强附会” 笔者曾听过本校一位教师的“勾股定理”的公开课,以下是该课的一个教学片断. 师:(打开投影仪,展示以下四个问题) 问题1:如果一个直角三角形的两条直角边长分别为3cm和4cm,则它的斜边长为多少?请量一量. 问题2:将上述三角形的三边长各自平方后有什
1 Solution, design issues “Fairly affixed ” I have heard of a teacher’s “Pythagorean theorem ” open class, the following is a teaching fragment of the lesson. Division: (Open the projector, showing the following four Question: Question 1: If the length of two right-angled sides of a right-angled triangle is 3cm and 4cm respectively, how long is the length of the hypotenuse? Please measure the amount. Question 2: Square the three sides of the triangle Even
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