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摘要：新的课程改革首先是课堂的改革，这是每一个一线教师面临的问题与挑战。首先要求我们一线教师要学会适应现代语文教育的总体方针的要求，能够自觉地去转变我们自己在各自的课堂教学中的所处的角色和自己独有的教学方法，并且在这一转变当中，作为一线园丁的我们，一定要寻求我们各自在语文教学中的创新与提高，最后能够使我们高中的语文课堂最终转变为集中发现与提高学生创新精神的阵营。
关键词：语文课堂;新课程改革;创新
一、一个优秀的教师一定要学会在课堂教学中去转变自己的角色
那种“填鸭式”教学早已不适合现在课改的新需求，教师一定要转变自己的角色，不能单纯的去做知识的灌输者，我们要学会和学生进行平等的对话，这是教育者与被教育者之间平等的对话，高中语文新课程标准中已经明确地指出在当下语文教学的过程当中，应该是老师与学生之间去共同讨论新的知识、师生之间进行面对面地平等对话的一个和谐过程，而在这一过程当中我们老师必须要以一个“对话人”的立场严格要求自己，能够做到真正尊重在课堂教学活动中，同样的“对话人”——我们的学生，如果再细化来说就是要尊重学生自身的特点和自由学习方法的选择与辨析。在最终的课堂活动中要增强学生之间的平等氛围来提升每个孩子的自主意识，最终全面发展学生的能力和智力，把这一目标作为课堂教学的终极目标。
在新的课程标准下应该如何对我们的高中语文课堂教学的改进并且逐步地完善，怎样能够有效率地去提高我们高中语文教学课堂教学的水平，应该引起我们一线教师的思考。
俗话说“授之以鱼”不如“授之以渔”我觉得我们现在首先应该有一个思想与意识的转变，要由“授之以鱼”向“授之以渔”去转变，这一前提就是要求作为教师的我们应该时刻以学生为核心，去组织我们的课堂教学的活动，通过自己独创的教学方法去打造一个自由灵活的语文课堂，让每一个孩子在掌握课标要求的语文知识的同时，也能够去培养学生们对语文这一科目学习的兴趣，使学生能真正地爱上语文，爱上语文继而就会爱上生活，最终实现全方位提高学生的综合素质、综合能力的目标。
二、新课改下作为一名优秀的教师，应该具有创造性的思维
作为一名优秀的教师，应该不断地对自己进行创新，包括创新思维、创新方法、创新理念，一定要与时俱进，形成自己独特的教学理念，逐步去适应新课改的要求，在这一过程中我们可以尝试多种教学方法，多种途径去开启学生的智慧之门，如自主探究法、小组讨论法、合作探究等，这些方法不仅会活跃课堂学习的氛围，而且能够带领让学生形成自主探究的学习习惯，也能够使学生在学习的过程当中，加深对所学知识与内容的理解。
作为一名优秀的老师在课堂教学的过程当中一定不能先入为主，每一节课都应该有针对性地设置一些比较开放性的问题，能够让学生的思维更加活跃继而才会说出自己的想法，彻底去摆脱传统语文教学模式当中的束缚。
例如我在执教《琵琶女》一文时，有学生就对白居易的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”提出创新性的认识，虽然学生对这句话的见解并不完全正确，但是这又恰好是学生们创造性能力的体现，因此，当面对这一问题时，我们一定要对这些想法进行鼓励与支持。
三、一定要让学生成为课堂的主体
“培养学生终身学习的愿望和动力”是我们打造高效优秀课堂的重要目标，所以，我们所主张的以学生为主体的教育模式就显得至关重要。大家都记得自己亲身经历的传统的课堂，孩子们保持最标准的坐姿，貌似很有纪律的课堂，实际上带给孩子们的是无形的束缚与压力。所以作为要进行新课改的老师一定要让孩子摆脱束缚，最终达到促进师生的感情更加融洽，课堂气氛轻松愉悦的目的。
四、生活化的语文，是作为语文教师秉承的理念
吕叔湘先生曾经说过：“语文课和别的课不同，学生随时随地都有学语文的机会：逛马路，马路旁的广告牌;买东西，附带的说明书。到处都可以学习语文。”语文的学习是在生活的点点滴滴中，按照常理，语文应该是每个中国人都应该熟悉掌握的一门学问，但是事情终究与我们所想相悖，许多的孩子对语文毫无兴趣，而且，在成绩的压力下，语文课堂也变得越来越没有乐趣，学生自然就会觉得语文索然无味，唯成绩论，让我们的语文失去了它的生活性，而且语文是生活中的大语文，成绩不可能立竿见影，学生受到了功利心的驱使，对语文的关注是越来越少，花费的时间也越来越少，在这种情况下，我们作为语文老师任重而道远，接下来我们可以着眼以下几个方面：
1、为学生提供一个学习生活大语文的空间
2、走进学生的内心，“从语文回归生活，再从生活升华语文内涵”最终真正能够达到这一目的。
在教学过程中，如果我们能与学生进行好好地合作，沟通，那么也就意味着师生之间能够进行平等的精神交流。这实际上是师生共同成长的过程。在这一过程中，师生间会彼此享受快乐，在新的形势下我们要与时俱进，要进行大胆的尝试，彼此都挖掘出自身的潜力。新的时代新的要求，只有这样，我们才能够追赶时代的潮流，不被时代和社会淘汰，积極去应对课改中出现的一系列问题，作为一线教师，我们要积极推动课改的发展。
参考文献：
[1]盛宏. "核心素养"理念下的高中语文教学探析[J]. 新课程·下旬， 2018（10）.
[2]张立. 新课改下提高高中语文课堂教学质量的途径[J]. 高考， 2019（17）.
[3]冉淑红. 如何提高高中语文课堂教学的有效性[J]. 文学教育（下）， 2019（9）.
黑龙江省齐齐哈尔市泰来县第三中学
关键词：语文课堂;新课程改革;创新
一、一个优秀的教师一定要学会在课堂教学中去转变自己的角色
那种“填鸭式”教学早已不适合现在课改的新需求，教师一定要转变自己的角色，不能单纯的去做知识的灌输者，我们要学会和学生进行平等的对话，这是教育者与被教育者之间平等的对话，高中语文新课程标准中已经明确地指出在当下语文教学的过程当中，应该是老师与学生之间去共同讨论新的知识、师生之间进行面对面地平等对话的一个和谐过程，而在这一过程当中我们老师必须要以一个“对话人”的立场严格要求自己，能够做到真正尊重在课堂教学活动中，同样的“对话人”——我们的学生，如果再细化来说就是要尊重学生自身的特点和自由学习方法的选择与辨析。在最终的课堂活动中要增强学生之间的平等氛围来提升每个孩子的自主意识，最终全面发展学生的能力和智力，把这一目标作为课堂教学的终极目标。
在新的课程标准下应该如何对我们的高中语文课堂教学的改进并且逐步地完善，怎样能够有效率地去提高我们高中语文教学课堂教学的水平，应该引起我们一线教师的思考。
俗话说“授之以鱼”不如“授之以渔”我觉得我们现在首先应该有一个思想与意识的转变，要由“授之以鱼”向“授之以渔”去转变，这一前提就是要求作为教师的我们应该时刻以学生为核心，去组织我们的课堂教学的活动，通过自己独创的教学方法去打造一个自由灵活的语文课堂，让每一个孩子在掌握课标要求的语文知识的同时，也能够去培养学生们对语文这一科目学习的兴趣，使学生能真正地爱上语文，爱上语文继而就会爱上生活，最终实现全方位提高学生的综合素质、综合能力的目标。
二、新课改下作为一名优秀的教师，应该具有创造性的思维
作为一名优秀的教师，应该不断地对自己进行创新，包括创新思维、创新方法、创新理念，一定要与时俱进，形成自己独特的教学理念，逐步去适应新课改的要求，在这一过程中我们可以尝试多种教学方法，多种途径去开启学生的智慧之门，如自主探究法、小组讨论法、合作探究等，这些方法不仅会活跃课堂学习的氛围，而且能够带领让学生形成自主探究的学习习惯，也能够使学生在学习的过程当中，加深对所学知识与内容的理解。
作为一名优秀的老师在课堂教学的过程当中一定不能先入为主，每一节课都应该有针对性地设置一些比较开放性的问题，能够让学生的思维更加活跃继而才会说出自己的想法，彻底去摆脱传统语文教学模式当中的束缚。
例如我在执教《琵琶女》一文时，有学生就对白居易的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”提出创新性的认识，虽然学生对这句话的见解并不完全正确，但是这又恰好是学生们创造性能力的体现，因此，当面对这一问题时，我们一定要对这些想法进行鼓励与支持。
三、一定要让学生成为课堂的主体
“培养学生终身学习的愿望和动力”是我们打造高效优秀课堂的重要目标，所以，我们所主张的以学生为主体的教育模式就显得至关重要。大家都记得自己亲身经历的传统的课堂，孩子们保持最标准的坐姿，貌似很有纪律的课堂，实际上带给孩子们的是无形的束缚与压力。所以作为要进行新课改的老师一定要让孩子摆脱束缚，最终达到促进师生的感情更加融洽，课堂气氛轻松愉悦的目的。
四、生活化的语文，是作为语文教师秉承的理念
吕叔湘先生曾经说过：“语文课和别的课不同，学生随时随地都有学语文的机会：逛马路，马路旁的广告牌;买东西，附带的说明书。到处都可以学习语文。”语文的学习是在生活的点点滴滴中，按照常理，语文应该是每个中国人都应该熟悉掌握的一门学问，但是事情终究与我们所想相悖，许多的孩子对语文毫无兴趣，而且，在成绩的压力下，语文课堂也变得越来越没有乐趣，学生自然就会觉得语文索然无味，唯成绩论，让我们的语文失去了它的生活性，而且语文是生活中的大语文，成绩不可能立竿见影，学生受到了功利心的驱使，对语文的关注是越来越少，花费的时间也越来越少，在这种情况下，我们作为语文老师任重而道远，接下来我们可以着眼以下几个方面：
1、为学生提供一个学习生活大语文的空间
2、走进学生的内心，“从语文回归生活，再从生活升华语文内涵”最终真正能够达到这一目的。
在教学过程中，如果我们能与学生进行好好地合作，沟通，那么也就意味着师生之间能够进行平等的精神交流。这实际上是师生共同成长的过程。在这一过程中，师生间会彼此享受快乐，在新的形势下我们要与时俱进，要进行大胆的尝试，彼此都挖掘出自身的潜力。新的时代新的要求，只有这样，我们才能够追赶时代的潮流，不被时代和社会淘汰，积極去应对课改中出现的一系列问题，作为一线教师，我们要积极推动课改的发展。
参考文献：
[1]盛宏. "核心素养"理念下的高中语文教学探析[J]. 新课程·下旬， 2018（10）.
[2]张立. 新课改下提高高中语文课堂教学质量的途径[J]. 高考， 2019（17）.
[3]冉淑红. 如何提高高中语文课堂教学的有效性[J]. 文学教育（下）， 2019（9）.
黑龙江省齐齐哈尔市泰来县第三中学