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当前，我们面对的教育对象大多是独生子女，这种“421”的家庭结构使孩子的个性心理品质表现出孤僻、自私、脆弱的倾向，他们在家庭、学校普遍存在以自我为中心的心理倾向和外显表现，不愿意也不会主动、正确地与人合作，不善于互相配合，不善于尊重别人的意见，也不善于做必要的妥协。长此以往，学生很难适应社会生活，有的甚至无法在社会环境中生存。因此有必要对小学生进行积极心理品质培养和开发心理潜能。