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摘 要:新形势下,“健康中国 2030”战略从实施以来,就对从事教育事业的人群,起到了指导性的作用,形成了一种引领性的体系。但是,从目前的形势上看,中学武术的教学推行却停滞不前,造成了基层无法落实等问题。为了解决这些问题,在“十三五”计划的宏观调控下,对非武术专业教师教授武术课程的教学情况提出了更高的要求。因此,本文先分析了中学武术教学的现状,之后,分析问题,探究成因,探析出创新需求,最后结合实际情况与“健康中国”背景,对中学武术教学推广进行宏观性指导。
关键词:“健康中国”;中学;武术教学
一、中学武术教学的现状与分析
第一,传统武术教育的发展需要。随着社会不断发展,不少处于叛逆期的青少年在复杂信息的冲击下,出现了新的“三观”与认知问题。例如:“拜金主义”问题,“享乐主义”问题,“西方为真”问题等[1]。从另外一个角度看,武术属于优秀传统文化的范畴,承载着较强的世界观与价值观、人生观。面对一系列的挑战性问题,将武术教育引入到中学当中,成为了内在的需求与不竭的动力。第二,传统模式下的武术教学方式。从传统角度看,武术教学始终是一套“死板套路”模式,毫无创新。这样长久下去,就不利于社会主义现代化的发展。另外,在大众传媒的影响下,微小的“家庭武术元素”就很难再进行维持下去。因此,大环境的推广就显得尤其重要。第三,传统武术教学的主要特征。随着中国家庭成员的降低,由于分散性打破了传统的武术教育模式。另外,在市场的经济体制下,导致武术教育价值的延伸出现了异化的现象。学校武术师资队伍建设出现了疏离性。那么,急需一个科学的武术教学方式对其进行创新。
二、中学武术教学的创新需求
第一,武术教学不仅需要提升学生的运动形势,还需要培养学生正确的世界观与价值观。另外,武术文化当中所追求的就是与人谦和、坚持不懈、持之以恒、“顿悟”的创新精神,符合中华民族的运行规律。学生不仅是对武术技能的掌握,更重要的是对武术文化与武术精神的深入。第二,中学武术的教学发展与优化。在国家“十三五”计划的不断推进下,(1)武术推广方式需要进一步的进行推行并优化。例如:随着多元化的产生,社会需求更多的武术服务类目。那么,这个时候,就可以根据武术表演的元素,进行探究武术发展的重要组成部分。(2)武术更加强调的是“技击实战”项目,展现的是武术特色与武术精神。更加倾向于踢、打、摔、拿、缠等突出特征,但是还区别于散打与搏击等形式。(3)武术文化的宣传不是局限于武术爱好者,而是需要在全面的基础上,进行有效的推行。这里就可以充分的利用国家政策或者是多媒体的手段,将武术文化融为一个体系进行传播。例如:“太极禅”的模式不仅得到了很好的传播,同时也得到了较强的商业文化价值[2]。中学武术教学属于基层的文化传播,需要在宏观调控的基础上,统筹发展,形成体系,全面创新。
三、“健康中国”背景下对中学武术教学推广的宏观引导
(一)中学武术教学需要科学的借鉴与指导
从目前的形势上看,中学武术教学也需要秉承科学发展观的主要思想,借鉴先进的学科发展模式,进行统筹发展,与时俱进。例如:跆拳道发展模式,就存在多元化的类目。如:套路表演性的项目、文化宣传性质的项目、实战比赛类性质的项目。对于武术教学来讲属于一种挑战,但是还需要区别于散打与跆拳道。武术更重要的是武术文化与武术精神的传播,对武术一种“真实推广”的传播。这个时候,中学武术教学就可以借鉴跆拳道三大球的宣传模式,创新武术表演与实战、文化教学内容[3]。将武术的文化内涵与本质呈现到青少年的视野当中,激发青少年的兴趣与主观能动性。完成武术教学最好的诠释,在目标与要求的基础上,发现其关键所在。
(二)中学武术教学需要激发中学生的兴趣
俗话说:“兴趣是最好的老师”。优秀的课堂教育不仅可以对学生产生一定兴趣培养性的引导,同时也可以形成校内外的武术交流,让学生对武术的学习更加深刻,更加具有全面性。另外,學校也可以与一些民间的武术家进行交流,构建对应的武术论坛,让学校武术教育可以得到很好的传承与发展。当然,武术教育的发展还存在很多不足的地方,只有不断的交流与学习,这样才可以得到全方位的扩张。
(三)武术教育的宣传力度需要加大
随着网络化的发展,大众传媒就呈现到了大家的视野当中。武术教育也可以使用大众传媒的方式,提高武术文化的教育宣传力度。在文化的“包装”上,全新改进,优化推广项目。另外,武术教育宣传的力度决定了武术发展的广度与高度,因此,就需要使用大众经常性的宣传方式,针对区域性进行宣传,复兴伟大精神,增强宣传的渠道,让中学武术教育推广得到有效改善。
总结
随着社会的进步,“健康中国 2030”当中已经强调了教育的重要性与发展方向。因此,中学体育教育,就需要在科学理论的指导下,统筹发展,借鉴其它学科的发展模式,分析问题,借鉴其它项目的推广形式,汲取“亮点”,映射自我特征。利用“网络”,将武术的精髓发扬光大,形成武术独特的发展体系,并成功落实到基层武术教学当中。
参考文献
[1]段永星.素质教育理念下中学武术教学改革措施研究[J].青春岁月.2016(23):111-112
[2]陈萱.大学武术教育对校园文化建设必要性的研究[J].当代体育科技.2018(17):99-100
[3]吉洪林,赵光圣,张峰.我国学校武术的发展历程与变革探析——兼论对当前武术教育改革的启示[J].北京体育大学学报.2017(12):56-57
作者简介:
姓名:康长春 ,1976年1月,性别,男,籍贯,山东省菏泽市,民族,汉,学历,大专,单位,曹州武术学校,研究方向,武术。
关键词:“健康中国”;中学;武术教学
一、中学武术教学的现状与分析
第一,传统武术教育的发展需要。随着社会不断发展,不少处于叛逆期的青少年在复杂信息的冲击下,出现了新的“三观”与认知问题。例如:“拜金主义”问题,“享乐主义”问题,“西方为真”问题等[1]。从另外一个角度看,武术属于优秀传统文化的范畴,承载着较强的世界观与价值观、人生观。面对一系列的挑战性问题,将武术教育引入到中学当中,成为了内在的需求与不竭的动力。第二,传统模式下的武术教学方式。从传统角度看,武术教学始终是一套“死板套路”模式,毫无创新。这样长久下去,就不利于社会主义现代化的发展。另外,在大众传媒的影响下,微小的“家庭武术元素”就很难再进行维持下去。因此,大环境的推广就显得尤其重要。第三,传统武术教学的主要特征。随着中国家庭成员的降低,由于分散性打破了传统的武术教育模式。另外,在市场的经济体制下,导致武术教育价值的延伸出现了异化的现象。学校武术师资队伍建设出现了疏离性。那么,急需一个科学的武术教学方式对其进行创新。
二、中学武术教学的创新需求
第一,武术教学不仅需要提升学生的运动形势,还需要培养学生正确的世界观与价值观。另外,武术文化当中所追求的就是与人谦和、坚持不懈、持之以恒、“顿悟”的创新精神,符合中华民族的运行规律。学生不仅是对武术技能的掌握,更重要的是对武术文化与武术精神的深入。第二,中学武术的教学发展与优化。在国家“十三五”计划的不断推进下,(1)武术推广方式需要进一步的进行推行并优化。例如:随着多元化的产生,社会需求更多的武术服务类目。那么,这个时候,就可以根据武术表演的元素,进行探究武术发展的重要组成部分。(2)武术更加强调的是“技击实战”项目,展现的是武术特色与武术精神。更加倾向于踢、打、摔、拿、缠等突出特征,但是还区别于散打与搏击等形式。(3)武术文化的宣传不是局限于武术爱好者,而是需要在全面的基础上,进行有效的推行。这里就可以充分的利用国家政策或者是多媒体的手段,将武术文化融为一个体系进行传播。例如:“太极禅”的模式不仅得到了很好的传播,同时也得到了较强的商业文化价值[2]。中学武术教学属于基层的文化传播,需要在宏观调控的基础上,统筹发展,形成体系,全面创新。
三、“健康中国”背景下对中学武术教学推广的宏观引导
(一)中学武术教学需要科学的借鉴与指导
从目前的形势上看,中学武术教学也需要秉承科学发展观的主要思想,借鉴先进的学科发展模式,进行统筹发展,与时俱进。例如:跆拳道发展模式,就存在多元化的类目。如:套路表演性的项目、文化宣传性质的项目、实战比赛类性质的项目。对于武术教学来讲属于一种挑战,但是还需要区别于散打与跆拳道。武术更重要的是武术文化与武术精神的传播,对武术一种“真实推广”的传播。这个时候,中学武术教学就可以借鉴跆拳道三大球的宣传模式,创新武术表演与实战、文化教学内容[3]。将武术的文化内涵与本质呈现到青少年的视野当中,激发青少年的兴趣与主观能动性。完成武术教学最好的诠释,在目标与要求的基础上,发现其关键所在。
(二)中学武术教学需要激发中学生的兴趣
俗话说:“兴趣是最好的老师”。优秀的课堂教育不仅可以对学生产生一定兴趣培养性的引导,同时也可以形成校内外的武术交流,让学生对武术的学习更加深刻,更加具有全面性。另外,學校也可以与一些民间的武术家进行交流,构建对应的武术论坛,让学校武术教育可以得到很好的传承与发展。当然,武术教育的发展还存在很多不足的地方,只有不断的交流与学习,这样才可以得到全方位的扩张。
(三)武术教育的宣传力度需要加大
随着网络化的发展,大众传媒就呈现到了大家的视野当中。武术教育也可以使用大众传媒的方式,提高武术文化的教育宣传力度。在文化的“包装”上,全新改进,优化推广项目。另外,武术教育宣传的力度决定了武术发展的广度与高度,因此,就需要使用大众经常性的宣传方式,针对区域性进行宣传,复兴伟大精神,增强宣传的渠道,让中学武术教育推广得到有效改善。
总结
随着社会的进步,“健康中国 2030”当中已经强调了教育的重要性与发展方向。因此,中学体育教育,就需要在科学理论的指导下,统筹发展,借鉴其它学科的发展模式,分析问题,借鉴其它项目的推广形式,汲取“亮点”,映射自我特征。利用“网络”,将武术的精髓发扬光大,形成武术独特的发展体系,并成功落实到基层武术教学当中。
参考文献
[1]段永星.素质教育理念下中学武术教学改革措施研究[J].青春岁月.2016(23):111-112
[2]陈萱.大学武术教育对校园文化建设必要性的研究[J].当代体育科技.2018(17):99-100
[3]吉洪林,赵光圣,张峰.我国学校武术的发展历程与变革探析——兼论对当前武术教育改革的启示[J].北京体育大学学报.2017(12):56-57
作者简介:
姓名:康长春 ,1976年1月,性别,男,籍贯,山东省菏泽市,民族,汉,学历,大专,单位,曹州武术学校,研究方向,武术。