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一、研究背景我们在实施贵州省教育科学规划立项课题——《基于“研训一体化”的中小学英语学科青年教师专业成长策略研究》和《边远山区初中英语课堂教学案例研究》的过程中，立足于以青年教师的课堂教学为载体开展课堂教学案例分析研究。每一次观课都令人振奋，执教教师对教材的理解、对教法的研究、对学情的把握以及对课堂的驾驭等方面都表现出较强的能力，但我们也观察到一些“失误”现象，它们或多或少阻碍了教学目标的达成。为此，本文结合六个教学案例，以“引领”为出发点，就课堂教学中遇到的一些问题进行案例分析，以帮助青年教师及时解决在