论文部分内容阅读
摘要：随着新课标的实施，素质教育的展开，我国教育对体育教学有着越来越高的质量要求。如何才能够激发学生学习兴趣，如何活跃课堂气氛，如何有效地在初中体育中引入游戏教学，都对体育教育改革有着很深刻的意义。本文在讨论活跃课堂策略和游戏教学的意义同时，重点强调其实施方法，希望能够对体育教学的改革尽绵薄之力。
关键词：初中体育、学习兴趣、游戏教学、有效性、课堂气氛
【中图分类号】G633.96
前言：想要激发学生的学习兴趣，就要了解他们喜欢什么，想要以怎样的方式来学习。而对于初中生来说，他们好动，喜欢新鲜事物，游戏化教学就是较为适合的一种体育教学方法，当然除此之外，还有很多教学方法值得实践。
一、 创新教学形式，加入学生感兴趣的元素。
传统教学虽然有效，但是毕竟已经是过去式，比较适合之前学生的性格特点。而如今的学生所处的时代不同，价值观也不相同，所以他们在体育学习上的兴趣点也不一样。例如之前学生喜欢打篮球是因为单纯的爱好，他们和篮球比赛等接触得比较少，只是将篮球作为一项单纯的游戏、运动而已。但是如今学生能够通过网络、电视或是新闻等了解各大篮球比赛的赛事，从而篮球的竞赛和荣耀也成了他们喜爱追求的事物之一。因此，现在想要让学生喜欢上篮球，不仅要给他们展示篮球的运动魅力，还可以给他们播放篮球比赛，用紧张、刺激、团结合作的精神等吸引住学生。
激发学生的学习兴趣并不是一件困难的事情，只要抓住学生的兴趣点，然后将这个特点放大，让学生从心底接受，这样才能够实现高效的学习。
二、 合理安排运动量，防止过犹不及。
初中生的运动量和人体极限都是有着科学依据的，老师不能够为了加快课堂进度，而无限度地为学生增加课堂任务量。其实对于学生来说，边玩边学是最好的学习状态，特别是对于体育这样的室外教学来说，如果能够让学生的身心得到放松，教学效果就一定会事半功倍。而且过重的任务量会使得学生失去学习的兴趣，将其视为一个被迫的学习，这样学习动力降低，教学自然就达不到预想的效果。运动量要根据中国青少年的身体状况进行合理的安排，可以有所增加和减少，只要在基本量的范围就可以。除了硬性的要求之外，还要观察学生上课的状态。如果近期学生临近考试不在状态，或是在活动过程中看到学生很疲惫，就要及时终止训练，或者是给学生一定的休息时间。而且教学过程一定要充实，不能够单一，只锻炼身体的某一部分，或者是整个课堂只是去重复一个教学任务。这样容易让学生产生运动疲劳，过犹不及的话更是会造成学生的厌恶心理。
三、 教学任务过渡进行，维持学生的学习兴趣。
体育活动是一个循序渐进的过程，需要“步步为营”，切忌骄躁。教学任务在安排上也要符合人体的运动学原理，一定要有准备和放松这两个过程。而且从吸引学生的学习兴趣的方面来说，要将准备活动做得更加有趣一些，甚至可以在这个时候就加入一些游戏的元素。比如在体育课刚开始让学生玩“抓人”游戏，被抓到者要深蹲跳或是俯卧撑等，不过数量要少，只要放松开学生的身心就可以了。初中生也有着较大的课业压力，要他们从学习中放松出来，最快的吸引他们的兴趣，用游戏做“开场白”还是比较高效的一种方法。用游戏开启课堂，还可以让他们放下课上的包袱，放松自己的身心。这样在无形中延长了体育的课堂时间，能够让学生在课堂上学习到更多的知识。
四、 减少理论教学，多些实践指导。
体育是身体的一种运动，不是理论的“纸上谈兵”。虽然对于一些体育项目，需要了解其规则和原理，但是过多的理论教学只会让学生觉得枯燥。理论知识需要传递，但是可以换另外的方式，比如对于一些比赛规则，不要单纯得用空洞的语言去表达，完全可以给学生从网上下载一些比赛视频，然后从中找出犯规的地方。或者是组织学生进行一场比赛，其余同学皆为裁判，这样才能够取得很好的教学指导效果。如果真的需要一些纯理论的记忆，也可以让学生通过一些实践，在应用之后去增加印象。或者是以小组为单位，进行“互相提问解答”，让学生在室外的开放环境中，通过不同的手段刺激他们的记忆神经和思维。
五、 教学过程游戏化，课堂气氛活跃化。
游戏往往能够刺激一个人的神经，让他们为了内心的骄傲和自尊去好好地完成任务。之前提到在准备过程中可以使用游戏教学方法，让学生轻松地进入体育活动状态。自然在体育教学中也是可以应用的，而且还能够更好地让学生在快乐中学习。在采用游戏教学法的时候，要注意创新游戏项目，注意学生团队意识和竞争意识的培养。还有就是游戏一定要能够全面锻炼学生的综合能力，帮助他们提高身体的综合素质。
结束语：总之，想要激发学生的兴趣，就要明白学生的兴趣所在，以此采取怎样的方式才能够快速、长久、高效。采用游戏教学方法，就要融合各个教学部分，统一协调，方能起到最好的教学效果。
参考文献：
[1]李龙，王艺兵，李岩.浅谈体育游戏在学校体育教学中的价值定位[U].湖北体育科技，2002，（01）.
[2]解四海.体育游戏在初中体育教学中的应用[j].健康教育，2011，（12）.
[3]蒙荣秀.体育游戏在初中体育教学中的应用分析[J].商业文化，201 1，（07）.
[4]沈宁.体育游戏在普通高校体育教学中应用现状的调查与分析U].商业体育学院学报，2003，（04）.
关键词：初中体育、学习兴趣、游戏教学、有效性、课堂气氛
【中图分类号】G633.96
前言：想要激发学生的学习兴趣，就要了解他们喜欢什么，想要以怎样的方式来学习。而对于初中生来说，他们好动，喜欢新鲜事物，游戏化教学就是较为适合的一种体育教学方法，当然除此之外，还有很多教学方法值得实践。
一、 创新教学形式，加入学生感兴趣的元素。
传统教学虽然有效，但是毕竟已经是过去式，比较适合之前学生的性格特点。而如今的学生所处的时代不同，价值观也不相同，所以他们在体育学习上的兴趣点也不一样。例如之前学生喜欢打篮球是因为单纯的爱好，他们和篮球比赛等接触得比较少，只是将篮球作为一项单纯的游戏、运动而已。但是如今学生能够通过网络、电视或是新闻等了解各大篮球比赛的赛事，从而篮球的竞赛和荣耀也成了他们喜爱追求的事物之一。因此，现在想要让学生喜欢上篮球，不仅要给他们展示篮球的运动魅力，还可以给他们播放篮球比赛，用紧张、刺激、团结合作的精神等吸引住学生。
激发学生的学习兴趣并不是一件困难的事情，只要抓住学生的兴趣点，然后将这个特点放大，让学生从心底接受，这样才能够实现高效的学习。
二、 合理安排运动量，防止过犹不及。
初中生的运动量和人体极限都是有着科学依据的，老师不能够为了加快课堂进度，而无限度地为学生增加课堂任务量。其实对于学生来说，边玩边学是最好的学习状态，特别是对于体育这样的室外教学来说，如果能够让学生的身心得到放松，教学效果就一定会事半功倍。而且过重的任务量会使得学生失去学习的兴趣，将其视为一个被迫的学习，这样学习动力降低，教学自然就达不到预想的效果。运动量要根据中国青少年的身体状况进行合理的安排，可以有所增加和减少，只要在基本量的范围就可以。除了硬性的要求之外，还要观察学生上课的状态。如果近期学生临近考试不在状态，或是在活动过程中看到学生很疲惫，就要及时终止训练，或者是给学生一定的休息时间。而且教学过程一定要充实，不能够单一，只锻炼身体的某一部分，或者是整个课堂只是去重复一个教学任务。这样容易让学生产生运动疲劳，过犹不及的话更是会造成学生的厌恶心理。
三、 教学任务过渡进行，维持学生的学习兴趣。
体育活动是一个循序渐进的过程，需要“步步为营”，切忌骄躁。教学任务在安排上也要符合人体的运动学原理，一定要有准备和放松这两个过程。而且从吸引学生的学习兴趣的方面来说，要将准备活动做得更加有趣一些，甚至可以在这个时候就加入一些游戏的元素。比如在体育课刚开始让学生玩“抓人”游戏，被抓到者要深蹲跳或是俯卧撑等，不过数量要少，只要放松开学生的身心就可以了。初中生也有着较大的课业压力，要他们从学习中放松出来，最快的吸引他们的兴趣，用游戏做“开场白”还是比较高效的一种方法。用游戏开启课堂，还可以让他们放下课上的包袱，放松自己的身心。这样在无形中延长了体育的课堂时间，能够让学生在课堂上学习到更多的知识。
四、 减少理论教学，多些实践指导。
体育是身体的一种运动，不是理论的“纸上谈兵”。虽然对于一些体育项目，需要了解其规则和原理，但是过多的理论教学只会让学生觉得枯燥。理论知识需要传递，但是可以换另外的方式，比如对于一些比赛规则，不要单纯得用空洞的语言去表达，完全可以给学生从网上下载一些比赛视频，然后从中找出犯规的地方。或者是组织学生进行一场比赛，其余同学皆为裁判，这样才能够取得很好的教学指导效果。如果真的需要一些纯理论的记忆，也可以让学生通过一些实践，在应用之后去增加印象。或者是以小组为单位，进行“互相提问解答”，让学生在室外的开放环境中，通过不同的手段刺激他们的记忆神经和思维。
五、 教学过程游戏化，课堂气氛活跃化。
游戏往往能够刺激一个人的神经，让他们为了内心的骄傲和自尊去好好地完成任务。之前提到在准备过程中可以使用游戏教学方法，让学生轻松地进入体育活动状态。自然在体育教学中也是可以应用的，而且还能够更好地让学生在快乐中学习。在采用游戏教学法的时候，要注意创新游戏项目，注意学生团队意识和竞争意识的培养。还有就是游戏一定要能够全面锻炼学生的综合能力，帮助他们提高身体的综合素质。
结束语：总之，想要激发学生的兴趣，就要明白学生的兴趣所在，以此采取怎样的方式才能够快速、长久、高效。采用游戏教学方法，就要融合各个教学部分，统一协调，方能起到最好的教学效果。
参考文献：
[1]李龙，王艺兵，李岩.浅谈体育游戏在学校体育教学中的价值定位[U].湖北体育科技，2002，（01）.
[2]解四海.体育游戏在初中体育教学中的应用[j].健康教育，2011，（12）.
[3]蒙荣秀.体育游戏在初中体育教学中的应用分析[J].商业文化，201 1，（07）.
[4]沈宁.体育游戏在普通高校体育教学中应用现状的调查与分析U].商业体育学院学报，2003，（04）.