摘要：苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”这句话充分地告诉我们阅读对孩子的重要性。良好的阅读会给孩子以后的发展提供便利条件，对孩子形成正确的人生观、价值观有一定的作用。所以作为老师家长的我们有责任培养孩子的阅读兴趣。
　　关键词：培养；阅读；学生
　　纵观现在社会，电子产品满天飞，大人们每天几乎都捧着手机低着头聚精会神地刷屏，为了不让孩子打搅到自己，不是给孩子看电视放动画片，就是给孩子拿手机玩游戏，真可谓是“眼不离机，机不离手”，所有的空闲时间都被电子产品填得满满的，培养孩子的阅读兴趣对他们来讲，基本上就是一件遥不可及的事。面对如此状况，作为教师的我们应该怎样培养学生的阅读兴趣呢？
　　一、 与家长协作，“提倡纸质阅读，远离电子产品”
　　家庭是孩子成长的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家长的言行往往会对孩子的一生产生很大的影响。因此，与家长沟通，告诉家长培养孩子阅读兴趣的重要性，要求家长配合老师实行“提倡纸质阅读，远离电子产品”的活动。即家長要起到榜样作用，收起手机，关闭电脑，拒绝一切电子产品，陪孩子阅读。身教胜于言传，要想孩子爱阅读，父母首先就要热爱阅读，为孩子创造一个良好的阅读氛围。首先，教师要求家长为孩子准备一些符合孩子年龄和心理特点的书，内容丰富，情节符合其想象和思维特点。其次，要求家长要和孩子一起看书，感受书中的情节，经常和孩子交流书中的内容，听孩子讲书中的故事。鼓励孩子把自己的看法讲出来，大家一起讨论，使孩子获得阅读的快乐。对孩子的进步，家长应及时给予夸奖。家长还可以领导孩子去书店，让孩子感受阅读的气氛，让孩子自由选择自己喜欢的书来阅读，也可以让孩子购买自己喜欢的书，体验买书的乐趣。孩子经过不断的潜移默化、耳濡目染，自然而然地就会慢慢地爱上阅读。
　　二、 推荐读物、激励阅读
　　教师是学生成长的引导者、激励者。
　　（一） 在学校，教师在教授学生学习书本知识的同时，还要引导学生多阅读一些课外书。根据学生的年龄和认知水平，向学生推荐适合其阅读的不同读物。伟大的文学家鲁迅曾经说过：“读书如蜜蜂采蜜一样，采过许多花才能酿出蜜来，倘若只叮在一处，所得就非常有限了。”因此教师要向学生推荐不同种类的读物，以增强其阅读兴趣，童话、小说、民间故事……低年级学生，推荐他们读《白雪公主》《葫芦娃》《小猪唏哩呼噜》……高年级学生，向他们推荐《小战马》《海底两万里》《鲁滨逊漂流记》……
　　（二） 汇报读书成果：1. 每天利用语文课的课前五分钟，让学生轮流上台，讲一讲自己利用课余时间阅读过的书的内容，可以是讲一个故事，或者是一个笑话，亦或是背一首古诗，自己读到的好词好句……既让讲的同学获得成功的喜悦，让他们更爱阅读，同时也让听的同学感受到阅读的好处，激发他们阅读的兴趣。2. 为了提高学生的阅读兴趣，教师还可以组织学生们开展朗诵比赛，举行故事会，评选“阅读之星”、新书介绍等活动，对阅读取得好成绩的同学要给予及时的表扬及奖励，如贴一朵小红花，发给学生一份奖品……学生小小的虚荣心得到满足，他们便会更主动地自己找书来阅读，不仅增加了他们阅读的信心，而且提高了他们阅读的热情。
　　三、 教师要教给学生阅读方法，提高学生的阅读兴趣
　　“授之以鱼，不如授之以渔。”有些学生在阅读的时候只是囫囵吞枣，粗枝大叶地把文章浏览一遍。这种阅读对他们来讲既没有什么收获，也不利于对阅读兴趣的培养，鉴于此，教师应给予学生阅读方法的指导。
　　1. 古人云：“不动笔墨不读书。”教师要教会学生阅读时要做标记批注。即运用圈、点、勾、画等方法，把自己读到的文章的点睛之笔，优美的词、句、段、篇，以及引用的古诗词、名言警句等在书上标记出来，以便自己更好地品读、感悟；也可以写自己在阅读文章某一处时的所思所想。例如，在阅读现代名著作家朱自清的散文《匆匆》时，对于文章第一段中的句子：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”觉得这个句子运用排比的修辞手法写得非常好，我们就可以用线把这句话画下来，细细品读。在阅读这篇文章第三自然段中“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去，吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去……”这段话，感慨时间转瞬即逝，于是，便在这段话写下自己的感想：是啊！时间就是这样在我们不知不觉中偷偷溜走，待我们惊醒时，他已经一去不复返了，读过这段话我们要从现在起好好珍惜时间！
　　2. 俗语说得好：“好记性不如烂笔头。”可以准备一个摘抄本，对自己认为好的内容进行摘抄。可以是一句话，也可以是一段话，甚至是一篇文章。例如，在读台湾作家龙应台的《亲爱的安德烈》这本书中，有一封龙应台写给儿子安德烈的信《为什么要求你用功读书》，信中有一段话：“孩子，我要求你用功读书，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生……”这段话写得非常好，读后让我们明白学习的目的、意义是什么，我们就可以让学生摘抄在摘抄本中。
　　3. 向学生介绍精读、快读等读书方法，提高学生阅读水平，增加学生阅读兴趣。精读顾名思义就是逐句精讲细读的阅读方法。它可以更好地培养学生的阅读能力和阅读习惯。它是提高学生思维能力、认识水平增强语言修养，提高语文能力的最有效的途径。当读到一篇好的文章时，教师要要求学生注意力集中起来，然后让学生边读边思考，逐渐养成认真读书的习惯。精读句段，要让学生大声朗读，把无声的文章变为有声的语言阅读，调动学生的多种感官，有助于学生记忆精彩片段，感受作品的美，提高其阅读兴趣。快读法即快速阅读。让学生在短时间内快速读文（即默读），把握文章大意，用最少的时间获取最多的信息。这种方法不仅提高了学生的阅读效率，而且增加了其阅读量、开拓了视野、增长了见识，起到了提高学生阅读兴趣的作用。
　　培养孩子的阅读兴趣，不是一朝一夕的事情，是一个持续的长久的工程，作为老师家长的我们唯有持之以恒，才能取得良好的效果。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，让我们共同努力，为培养孩子的阅读兴趣尽一份心，出一份力，多引导，多鼓励，让阅读之花在孩子心中绽放。
　　作者简介：刘桂华，吉林省洮南市，吉林省洮南市向阳乡中心小学。