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体育教学是中学教学的重要内容，学校应构建科学的体系，完善初中足球教学。
一、调整初中足球教学任务
教师在初中足球教学中应根据学生体育实际情况来制定教学任务，从而保证选择的教学内容、方法等能够保证满足学生的需求。教师在制定教学任务时应保证能够激发学生的兴趣。中学生各方面都处于发展的阶段，教师在足球教学中应充分考虑中学生的身体素质及生理、心理发展状况，设计出有趣合理的练习方法。如在讲解足球的运球技术时，教师可以安排学生进行分组接力比赛，让学生在比赛中更好的体会运球的技巧。同时也增加了体育教学的趣味性，让学生能够更加积极的参与到教学活动中，能够让学生在体育运动中提高自身的体质，体会到体育锻炼的乐趣。教师在教学中应注意把握教学的基本内容，保证学生能够在课堂中充分掌握足球的基本知识和技能。足球教学中有很多基础知识，教师在教学过程中应做好备课准备，做到正确的讲解和示范，保证学生能够学到准确有效的知识。同时教师可以巧妙利用多媒体技术来辅助学生更深入的了解足球的知识和技能，让学生更加直观的理解相关的知识。
教师还应在平常的教学中鼓励学生多观看一些足球的比赛等，领会到足球的魅力，让学生对足球产生更大的兴趣，从而提高学生学习足球知识与技能的动力，帮助学生养成终身体育的意识。同时教师在教学中应注意关注学生思想的发展，将德育和初中足球教学巧妙结合起来，让学生明白足球的与中国的关系，并且让学生了解足球的起源就是中国的蹴鞠运动，让学生产生民族自豪感，同时可以通过多媒体多给学生展示现代足球的比赛等，让学生了解世界足球的发展和现状，在足球运动教学中不断培养自身勇敢、擅思、进取等多种优良品质。
二、改进初中足球教学方法
教师在教学中应该做到因材施教，根据学生个体情况、教学任务、教学设施等合理选择教学方法。在实际的教学中，教师应注意自身在课堂上的讲解过程，初中足球教学中有很多理论知识，教师需要进行简洁准确的讲解，在课堂中有限的时间里，让学生快速理解相关的理论知识，教师在讲解过程中可以借助一些如挂图、视频等来辅助教学，让学生能够对一些比较抽象的知识有更加直观的领会。教师在教学中还要做好示范动作，教师应不断提高自身的体育素质，保证能够给学生展示出正确的示范动作。教师在给学生示范时应注意保证能够让所有学生都清楚观察到，并且要注意把握好示范的节奏，让学生能够跟上教师的节奏，从而更加高效的掌握动作要领，掌握更加规范的技术动作。教师在教学中应丰富教学方法，采用多种教学方法，激发学生学习的兴趣。教师可以采用分层教学，对学生进行针对性的指导和安排，提高学生学习的效率。
如在进行脚背外侧运球的教学中，教师可以把教学任务分层，首先让学生练习巩固学生的运球技术，让学生掌握运球中保护球的技能，等到学生熟练掌握运球技术后，再给学生普及更多相关的知识，丰富学生的认知。教师还可以设计一些探究教学，让学生产生兴趣，并且在探究式教学中，能够更好的开发学生潜力，教师通过启发和引导的方式，激发学生学习的兴趣，帮助学生拓展思维，提高学生的学习能力。同时教师在教学中应注意及时纠正学生错误，帮助学生掌握正确的技术动作，避免形成习惯性错误，影响学生后续的学习。教师在教学中应进行全面综合观察，及时发现学生存在的错误，并对症下药，帮助分析错误的原因，让学生意识到自身的不足，从而促进学生更好完善自己，提高学生的足球运动水平。同时教师在教学中应注意寓教于乐，增加足球教学的趣味性。足球运球是一项对抗性较强的运动，并且对技术要求很高，需要进行大量理论知识和技术的练习，练习比较枯燥，教师可以采取足球游戏的方式来增加学生对足球的兴趣，让学生更加热爱足球运动，从而达到提高学生体质的目标。
三、建立并管理初中足球队
我国中学应广泛开展足球运动，推动我国足球运动的发展。在学校建设足球队，不仅能够促进学校体育教学的发展，还能够发展培养一些优秀的足球后备人员，培养更多的人才。学校在建立足球队，筛选成员过程中，可以面向全校进行选拔，通过报名、班级推荐、实践考察等方式来选拔，建立各级足球队，并通过练习和比赛等，对球队成员进行调整和补充，建立起良好的竞争机制，激发初中学生参与足球教学的积极性。教师还应与学生多做沟通，及时了解足球队队员的情况。建立好球队，还应做好球队的管理和竞赛，达到普及群众足球运动，提高学生身体素质的目的。学校的校足球队可以由学校的社团管理中心负责，学校中以班级和年级为单位的足球队，应当由学生自治管理，社团辅助指导。学校应定期为学生组织一些班级之间的比赛，鼓励学生积极参与，增长学生对足球运动的认识和感受，丰富学生的见识，让学生能够在比赛实践中更好的领悟运动技巧，从而提高学生的的运动水平。经过长期的接触和锻炼，能够让学生爱上足球，提高学生的体育素养。
总之，学校应重视初中足球教学体系的构建，采取科学的措施，完善初中足球教学，激发学生进行足球运动的兴趣，提高学生的足球运动水平和初中足球教学效果。
更 正
2016年9（中）教育新干线，第11页《小学作文效果的提升路径》一文，作者“孙颖辉”应为孙颖。
一、调整初中足球教学任务
教师在初中足球教学中应根据学生体育实际情况来制定教学任务，从而保证选择的教学内容、方法等能够保证满足学生的需求。教师在制定教学任务时应保证能够激发学生的兴趣。中学生各方面都处于发展的阶段，教师在足球教学中应充分考虑中学生的身体素质及生理、心理发展状况，设计出有趣合理的练习方法。如在讲解足球的运球技术时，教师可以安排学生进行分组接力比赛，让学生在比赛中更好的体会运球的技巧。同时也增加了体育教学的趣味性，让学生能够更加积极的参与到教学活动中，能够让学生在体育运动中提高自身的体质，体会到体育锻炼的乐趣。教师在教学中应注意把握教学的基本内容，保证学生能够在课堂中充分掌握足球的基本知识和技能。足球教学中有很多基础知识，教师在教学过程中应做好备课准备，做到正确的讲解和示范，保证学生能够学到准确有效的知识。同时教师可以巧妙利用多媒体技术来辅助学生更深入的了解足球的知识和技能，让学生更加直观的理解相关的知识。
教师还应在平常的教学中鼓励学生多观看一些足球的比赛等，领会到足球的魅力，让学生对足球产生更大的兴趣，从而提高学生学习足球知识与技能的动力，帮助学生养成终身体育的意识。同时教师在教学中应注意关注学生思想的发展，将德育和初中足球教学巧妙结合起来，让学生明白足球的与中国的关系，并且让学生了解足球的起源就是中国的蹴鞠运动，让学生产生民族自豪感，同时可以通过多媒体多给学生展示现代足球的比赛等，让学生了解世界足球的发展和现状，在足球运动教学中不断培养自身勇敢、擅思、进取等多种优良品质。
二、改进初中足球教学方法
教师在教学中应该做到因材施教，根据学生个体情况、教学任务、教学设施等合理选择教学方法。在实际的教学中，教师应注意自身在课堂上的讲解过程，初中足球教学中有很多理论知识，教师需要进行简洁准确的讲解，在课堂中有限的时间里，让学生快速理解相关的理论知识，教师在讲解过程中可以借助一些如挂图、视频等来辅助教学，让学生能够对一些比较抽象的知识有更加直观的领会。教师在教学中还要做好示范动作，教师应不断提高自身的体育素质，保证能够给学生展示出正确的示范动作。教师在给学生示范时应注意保证能够让所有学生都清楚观察到，并且要注意把握好示范的节奏，让学生能够跟上教师的节奏，从而更加高效的掌握动作要领，掌握更加规范的技术动作。教师在教学中应丰富教学方法，采用多种教学方法，激发学生学习的兴趣。教师可以采用分层教学，对学生进行针对性的指导和安排，提高学生学习的效率。
如在进行脚背外侧运球的教学中，教师可以把教学任务分层，首先让学生练习巩固学生的运球技术，让学生掌握运球中保护球的技能，等到学生熟练掌握运球技术后，再给学生普及更多相关的知识，丰富学生的认知。教师还可以设计一些探究教学，让学生产生兴趣，并且在探究式教学中，能够更好的开发学生潜力，教师通过启发和引导的方式，激发学生学习的兴趣，帮助学生拓展思维，提高学生的学习能力。同时教师在教学中应注意及时纠正学生错误，帮助学生掌握正确的技术动作，避免形成习惯性错误，影响学生后续的学习。教师在教学中应进行全面综合观察，及时发现学生存在的错误，并对症下药，帮助分析错误的原因，让学生意识到自身的不足，从而促进学生更好完善自己，提高学生的足球运动水平。同时教师在教学中应注意寓教于乐，增加足球教学的趣味性。足球运球是一项对抗性较强的运动，并且对技术要求很高，需要进行大量理论知识和技术的练习，练习比较枯燥，教师可以采取足球游戏的方式来增加学生对足球的兴趣，让学生更加热爱足球运动，从而达到提高学生体质的目标。
三、建立并管理初中足球队
我国中学应广泛开展足球运动，推动我国足球运动的发展。在学校建设足球队，不仅能够促进学校体育教学的发展，还能够发展培养一些优秀的足球后备人员，培养更多的人才。学校在建立足球队，筛选成员过程中，可以面向全校进行选拔，通过报名、班级推荐、实践考察等方式来选拔，建立各级足球队，并通过练习和比赛等，对球队成员进行调整和补充，建立起良好的竞争机制，激发初中学生参与足球教学的积极性。教师还应与学生多做沟通，及时了解足球队队员的情况。建立好球队，还应做好球队的管理和竞赛，达到普及群众足球运动，提高学生身体素质的目的。学校的校足球队可以由学校的社团管理中心负责，学校中以班级和年级为单位的足球队，应当由学生自治管理，社团辅助指导。学校应定期为学生组织一些班级之间的比赛，鼓励学生积极参与，增长学生对足球运动的认识和感受，丰富学生的见识，让学生能够在比赛实践中更好的领悟运动技巧，从而提高学生的的运动水平。经过长期的接触和锻炼，能够让学生爱上足球，提高学生的体育素养。
总之，学校应重视初中足球教学体系的构建，采取科学的措施，完善初中足球教学，激发学生进行足球运动的兴趣，提高学生的足球运动水平和初中足球教学效果。
更 正
2016年9（中）教育新干线，第11页《小学作文效果的提升路径》一文，作者“孙颖辉”应为孙颖。