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现在的家长多为80、90后，喜欢国外文化，他们常常自嘲是“哈韩一族”或“观海一族”。他们过分的关注西方文化，有种“国外的月亮比国内的圆”的思想，往往就是这种思想使得很多人忘记了传承上千载的历史悠久、博大精深的中华传统文化。当我们细细品味国学经典的时候，不难发现先人超前的智慧、哲理、思想，先人留给了我们大量的精辟的文字，如果能把这些文字以一种直观生动的形式植根于幼儿和家长的心中，使其潜移默化的去影响着家长和孩子的思想和行为，那将是一件十分有益的事情。基于此，我们幼儿园便利用已有的班级QQ群，以群聊、群共享的形式使家长和幼儿共沐中华传统文化。
一、班级QQ群的建立
我们幼儿园班级QQ群的建立是一个偶然的契机，由于每个班
都有一部分的留守儿童，很多的幼儿家长常年見不到面，于是各个班级就建立了留守儿童QQ群，在群里老师及时和家长们沟通幼儿的在园情况，同时给家长科普一些育儿知识。一段时间之后我们发现很多孩子的家长会有一人放弃外地的高薪工作回到家中来陪伴孩子，这一家长思想和行为上的转变使我们感受到了QQ群的威力，于是我们便想到了创建班级QQ群，让更多的家长可以和老师无缝隙的交流，使老师、家长、孩子共同学习、共同成长。
二、国学经典文化进幼儿园的方式与意义
我们亳州市蒙城县是庄子故里，文化历史相对悠久，作为受老庄
文化熏陶的传承人，我们更应该让幼儿们受传统文化的洗礼，感受传统文化之美。传统文化中蕴含着大量的伦理道理、风俗民情、人文历史等，幼儿们接触、学习国学经典文化之后，使他们的心智得以健康成长，同时也易于形成良好的个性和性格。因此，我们想到了用多种途径使国学经典文化走进幼儿园的形式。
第一，利用校园广播系统，让幼儿在不知不觉中对国学经典文化有无意识记忆。每天早晨、中午和傍晚，校园广播里都是会准时响起悦耳的歌声，在这些歌声里包含了三字经、弟子规的诵读和古诗词的不同版本的吟唱，选择的版本都是轻快、活泼适合幼儿的曲目，没过多久，许多孩子都能随着乐曲来轻声吟唱，并不亦乐乎。
第二，利用校园环境布置和班级区角呈现国学美图，使幼儿在耳闻后目赏，用国学美图来提高幼儿的审美情操。
第三，利用集体的教育教学活动来充分让幼儿了解国学文化文中之意，把经典文化和现代口语相结合，把译文变成幼儿能听懂的言语，在集体教育教学活动中和幼儿交流，使幼儿对经典文化有进一步的感知和了解。
第四，利用家长参与的各类活动来提高家长对国学文化的关注度，如大中小班的亲子诵读、中班的古诗亲自操、大班的古诗文每月一演等。
第五，利用QQ群建立空中国学平台，让不能随时与老师交流的家长也感受国学风采。
三、以班级QQ群为载体，使家长和幼儿共沐中华传统文化
（一）聊幼儿行为的改变，与家长交流学习国学经典文化后给幼儿行为和口语表达的转变
很多家长都认为国学经典文化很深奥，幼儿很难理解，所以一般都不去带孩子领略中华美文的风采，但自从我们幼儿园里开设了国学讲堂之后，我们老师就有目的的在群里和家长聊一些国学中涉及幼儿的文章，如孔融让梨、黄香温席、吴同学艺、祖茔背书、司马光砸缸等，询问幼儿是否在家中提及，并在行为上有所体现，刚开始时家长回应较少，随着时间的推移，越来越多的家长感觉到了经典文化带给幼儿的改变。有一个家长的语言让我们记忆深刻。他说：“自从他家儿子听了铁杵磨成针这个典故以后，做事情耐心、认真多了，遇到难以解决的事情时，这孩子都会对自己说要有铁杵磨成针的精神。”看，传统文化的教育力量真的很大！
（二）上传微视频，让家长和幼儿共享国学经典集体教育教学活动的精彩瞬间
我们每周除了常规的集体教育教学活动以外，还会选取教师录制一些微视频。比如，我们幼儿园现在正在研究《幼儿园古诗进课堂同步课件设计与应用的研究》这一省级课题，我们会让课题组的老师先研讨制作古诗相应课件，然后在去进行课堂实践，在实践的过程中，我们幼儿园会把相对精彩的片段剪辑做成微视频，分年龄组上传到班级QQ群，让家长和幼儿一起来感知充满童趣的古诗表演和诗文注解，同时也让能让家长和幼儿一起学习古诗。视频的上传使没能现场参与活动的幼儿也能享受到活动时的精彩瞬间，让家长也能了解到幼儿园的老师如何化腐朽为神奇，让古诗也散发出异样的光彩。家长们纷纷点赞，说微视频的上传使得他们温故而知新，孩子们的共同学习交流的时间里也无形的拉近了和孩子的距离，对于传统文化的认知也是各得其所。
（三）再次利用QQ群聊，让家长反思、畅谈受传统文化的洗礼
每一次国学亲子活动过后，我们都会和家长们一起来聊反思、聊感受。很多的家长在群聊中告诉我们：许多的经典文化他们都忘得差不多了，对于孩子的启蒙也未曾想过引用经典，经过幼儿园、老师的带动，让经典文化又再次在脑中呈现，同时也激发了带着孩子学经典的思想。在QQ群的交流中，家长们多次提出，国学经典文化的传播，学习的不仅是幼儿，受洗礼更多的是家长。作为中华儿女、老庄文化的发源地，我们更应该传承经典，让中华传统文化萦绕在我们每一个人的身边。
通过QQ群来和家长幼儿交流，使其了解幼儿状态，和幼儿园动态。这种行为方式让我们从事教育的人感受到了信息为教育带来的改变，教育时间再也不是简短的课堂时间，解决问题再也不是单一的形式，关注幼儿的思想更全面，与家长交流更直接。所以信息化的教育教学时代已经来临，我们一定会利用信息技术，拉近幼儿园与幼儿、家长的距离，让我们的园本文化植根于幼儿、家长心中，让我们共同感受、学习中华传统文化的风采。
一、班级QQ群的建立
我们幼儿园班级QQ群的建立是一个偶然的契机，由于每个班
都有一部分的留守儿童，很多的幼儿家长常年見不到面，于是各个班级就建立了留守儿童QQ群，在群里老师及时和家长们沟通幼儿的在园情况，同时给家长科普一些育儿知识。一段时间之后我们发现很多孩子的家长会有一人放弃外地的高薪工作回到家中来陪伴孩子，这一家长思想和行为上的转变使我们感受到了QQ群的威力，于是我们便想到了创建班级QQ群，让更多的家长可以和老师无缝隙的交流，使老师、家长、孩子共同学习、共同成长。
二、国学经典文化进幼儿园的方式与意义
我们亳州市蒙城县是庄子故里，文化历史相对悠久，作为受老庄
文化熏陶的传承人，我们更应该让幼儿们受传统文化的洗礼，感受传统文化之美。传统文化中蕴含着大量的伦理道理、风俗民情、人文历史等，幼儿们接触、学习国学经典文化之后，使他们的心智得以健康成长，同时也易于形成良好的个性和性格。因此，我们想到了用多种途径使国学经典文化走进幼儿园的形式。
第一，利用校园广播系统，让幼儿在不知不觉中对国学经典文化有无意识记忆。每天早晨、中午和傍晚，校园广播里都是会准时响起悦耳的歌声，在这些歌声里包含了三字经、弟子规的诵读和古诗词的不同版本的吟唱，选择的版本都是轻快、活泼适合幼儿的曲目，没过多久，许多孩子都能随着乐曲来轻声吟唱，并不亦乐乎。
第二，利用校园环境布置和班级区角呈现国学美图，使幼儿在耳闻后目赏，用国学美图来提高幼儿的审美情操。
第三，利用集体的教育教学活动来充分让幼儿了解国学文化文中之意，把经典文化和现代口语相结合，把译文变成幼儿能听懂的言语，在集体教育教学活动中和幼儿交流，使幼儿对经典文化有进一步的感知和了解。
第四，利用家长参与的各类活动来提高家长对国学文化的关注度，如大中小班的亲子诵读、中班的古诗亲自操、大班的古诗文每月一演等。
第五，利用QQ群建立空中国学平台，让不能随时与老师交流的家长也感受国学风采。
三、以班级QQ群为载体，使家长和幼儿共沐中华传统文化
（一）聊幼儿行为的改变，与家长交流学习国学经典文化后给幼儿行为和口语表达的转变
很多家长都认为国学经典文化很深奥，幼儿很难理解，所以一般都不去带孩子领略中华美文的风采，但自从我们幼儿园里开设了国学讲堂之后，我们老师就有目的的在群里和家长聊一些国学中涉及幼儿的文章，如孔融让梨、黄香温席、吴同学艺、祖茔背书、司马光砸缸等，询问幼儿是否在家中提及，并在行为上有所体现，刚开始时家长回应较少，随着时间的推移，越来越多的家长感觉到了经典文化带给幼儿的改变。有一个家长的语言让我们记忆深刻。他说：“自从他家儿子听了铁杵磨成针这个典故以后，做事情耐心、认真多了，遇到难以解决的事情时，这孩子都会对自己说要有铁杵磨成针的精神。”看，传统文化的教育力量真的很大！
（二）上传微视频，让家长和幼儿共享国学经典集体教育教学活动的精彩瞬间
我们每周除了常规的集体教育教学活动以外，还会选取教师录制一些微视频。比如，我们幼儿园现在正在研究《幼儿园古诗进课堂同步课件设计与应用的研究》这一省级课题，我们会让课题组的老师先研讨制作古诗相应课件，然后在去进行课堂实践，在实践的过程中，我们幼儿园会把相对精彩的片段剪辑做成微视频，分年龄组上传到班级QQ群，让家长和幼儿一起来感知充满童趣的古诗表演和诗文注解，同时也让能让家长和幼儿一起学习古诗。视频的上传使没能现场参与活动的幼儿也能享受到活动时的精彩瞬间，让家长也能了解到幼儿园的老师如何化腐朽为神奇，让古诗也散发出异样的光彩。家长们纷纷点赞，说微视频的上传使得他们温故而知新，孩子们的共同学习交流的时间里也无形的拉近了和孩子的距离，对于传统文化的认知也是各得其所。
（三）再次利用QQ群聊，让家长反思、畅谈受传统文化的洗礼
每一次国学亲子活动过后，我们都会和家长们一起来聊反思、聊感受。很多的家长在群聊中告诉我们：许多的经典文化他们都忘得差不多了，对于孩子的启蒙也未曾想过引用经典，经过幼儿园、老师的带动，让经典文化又再次在脑中呈现，同时也激发了带着孩子学经典的思想。在QQ群的交流中，家长们多次提出，国学经典文化的传播，学习的不仅是幼儿，受洗礼更多的是家长。作为中华儿女、老庄文化的发源地，我们更应该传承经典，让中华传统文化萦绕在我们每一个人的身边。
通过QQ群来和家长幼儿交流，使其了解幼儿状态，和幼儿园动态。这种行为方式让我们从事教育的人感受到了信息为教育带来的改变，教育时间再也不是简短的课堂时间，解决问题再也不是单一的形式，关注幼儿的思想更全面，与家长交流更直接。所以信息化的教育教学时代已经来临，我们一定会利用信息技术，拉近幼儿园与幼儿、家长的距离，让我们的园本文化植根于幼儿、家长心中，让我们共同感受、学习中华传统文化的风采。