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在当前的小学数学课堂上,我们常常感觉到学生知识的累积速度与思维的发展速度并不匹配。学生解决一类问题时并不能够清楚地说出自己的思维过程,较多的问题解决是在简单重复和模仿套用。基于这样的现状,我们展开了“运用思维可视化发展小学生数学思维的实践研究”,提出通过“图解数学”的方式帮助学生看清自己的思维路径,并在长期的运用中改变学生的数学思考方式、提升学生的数学思维品质。