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摘要：一个人的成功，和他的性格无疑是有非常大的关系，可以说性格决定了未来。培养一名优秀的孩子，既要注重智力的开发，也要培养孩子快乐、自信等性格。
关键词：性格；孩子的未来；关系
中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）12-0096-01
聪明是成才不可获缺的因素，但聪明却不能确保成才。爱因斯坦曾说过：“一个人智力上的成就依赖于性格上的伟大”，这一点超出人们通常的想象。那么，什么是性格上的伟大？是快乐、兴趣、好奇心、自信。在某种意义上，性格因素甚至比智力因素更容易决定一个人的成败。
如果把智力因素比作操作系统，那么性格就是动力系统，对孩子起着定向、引导、维持、强化等作用，对于孩子的成长，作为操作系统的智力因素，每时每刻都起着重要作用，而动力系统性格因素，往往在起决定性作用。被同学认定永远不能成才的霍金却是一代大师；调皮捣蛋的爱迪生多年后成为硕果累累的大发明家，因为他那不可抑制的好奇心和探索欲；他的成绩并不出众，甚至智力发育有些滞后的爱因斯坦名垂千古，因为他对科学世界无止境的浓厚兴趣，而十三岁考上牛津大学的一个孩子却碌碌无为，甚至自甘堕落，是因为不堪重负的脆弱心理。原本智力并不出众的孩子借助非同寻常的兴趣，他的大脑一次次得到了有效的训练和有效的刺激，越用越灵活，慢慢的就变得智力超群，
不朽的行为造就不朽的大脑。相反，原本智力超群的孩子，因为缺少积极的性格因素，这个强有力的后盾慢慢的使聪明的大脑闲置起来，智力的优势一点点褪色，最后，当消极的心理打败自己后，便坠落到堕落的深渊。可见，性格因素既能助长智力，亦能摧毁智力。
培养孩子要注重他的智力因素的发展，尽最大可能开发他的大脑功能，因为脑科学、教育学、心理学已经为我们提供了教育的依据和方法，作为有幸接触并有幸利用这些成果的新一代家长，我们没有理由将其拒之千里之外。但是，无论科学怎样发展，快乐、兴趣、好奇心、自信等性格因素对成才及幸福的人生起着至关重要的作用。培养孩子，要像重视智力因素那样关注性格因素，切不能顾此失彼，因为我们追求的不是一个短期内的神童，我们要培养的是能活学活用、勇于开拓进取、勇于创新、善于变通、无限努力的健康快乐的孩子，能够铸就成才的聪明才是社会想要的聪明，时代想要的聪明，当然也是孩子想要的聪明。
关键词：性格；孩子的未来；关系
中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）12-0096-01
聪明是成才不可获缺的因素，但聪明却不能确保成才。爱因斯坦曾说过：“一个人智力上的成就依赖于性格上的伟大”，这一点超出人们通常的想象。那么，什么是性格上的伟大？是快乐、兴趣、好奇心、自信。在某种意义上，性格因素甚至比智力因素更容易决定一个人的成败。
如果把智力因素比作操作系统，那么性格就是动力系统，对孩子起着定向、引导、维持、强化等作用，对于孩子的成长，作为操作系统的智力因素，每时每刻都起着重要作用，而动力系统性格因素，往往在起决定性作用。被同学认定永远不能成才的霍金却是一代大师；调皮捣蛋的爱迪生多年后成为硕果累累的大发明家，因为他那不可抑制的好奇心和探索欲；他的成绩并不出众，甚至智力发育有些滞后的爱因斯坦名垂千古，因为他对科学世界无止境的浓厚兴趣，而十三岁考上牛津大学的一个孩子却碌碌无为，甚至自甘堕落，是因为不堪重负的脆弱心理。原本智力并不出众的孩子借助非同寻常的兴趣，他的大脑一次次得到了有效的训练和有效的刺激，越用越灵活，慢慢的就变得智力超群，
不朽的行为造就不朽的大脑。相反，原本智力超群的孩子，因为缺少积极的性格因素，这个强有力的后盾慢慢的使聪明的大脑闲置起来，智力的优势一点点褪色，最后，当消极的心理打败自己后，便坠落到堕落的深渊。可见，性格因素既能助长智力，亦能摧毁智力。
培养孩子要注重他的智力因素的发展，尽最大可能开发他的大脑功能，因为脑科学、教育学、心理学已经为我们提供了教育的依据和方法，作为有幸接触并有幸利用这些成果的新一代家长，我们没有理由将其拒之千里之外。但是，无论科学怎样发展，快乐、兴趣、好奇心、自信等性格因素对成才及幸福的人生起着至关重要的作用。培养孩子，要像重视智力因素那样关注性格因素，切不能顾此失彼，因为我们追求的不是一个短期内的神童，我们要培养的是能活学活用、勇于开拓进取、勇于创新、善于变通、无限努力的健康快乐的孩子，能够铸就成才的聪明才是社会想要的聪明，时代想要的聪明，当然也是孩子想要的聪明。