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彼·卡皮察(1894-1984),前苏联著名物理学家,因在低温物理的基础研究方面的重大贡献,1978年与美国科学家彭齐亚斯、威尔逊一起被授予诺贝尔物理学奖.
掌握一门科学,获得各种知识,每个人都有他自己独特的方式和方法.例如有的人善于利用数学符号来考虑问题,关于某一个定律,他往往通过数学公式来进行设想.可是,另一个人却不是这样做,他喜欢按照一定的模式来进行思考.对他来说,总是把某一个定律同他自己的经验挂钩,同他亲自观察过的某些事物的演变过程联系在一起.也就是说,为了掌握科学,可以采取各种各样的方法.因此,如果你认为,形象思维的办法对你更适合一些,那么,你就不必要求自己用数学概念去考虑問题.
这里,我可以举出这么一个例子来作些说明.假定说,你们需要在城市里判定方位——打个比方,你们要在规定的时间内,从莫斯科市区的某一个地方来到位于市中心的红场.为了做到这一点,可以采取多种方法.你们中间的第一个人,为了到达红场,他要记住街道的名称,他边走边看,寻找街名.最后,他经过几条街道,到达了目的地.第二个人呢,他记住了几条街道的位置和市区平面图,但是,他却记不住街道的名称,于是,他就凭自己的视觉记忆来确定方向.就这样,他也来到了预定要到达的地点.第三个人是这样走路的,他记住了莫斯科这个城市的方位,不时看看太阳.用这个办法,他也能走到红场.反正,要求是一个:必须准时到达红场.同样,对你们的要求是掌握物理学的某些定律.但是,应该怎样去认识这些定律,怎样借助这些定律来确定科研工作的方向——那就是你们自己的事了.在这种情况下,我们的任务,我们这些当老师的任务,就是让你们在掌握物理学这门科学方面,有充分的自主权.也就是说,你们认为怎样做更合适、更方便,你们就去怎么做.
这里,顺便可以提到另外一种交通方式,那就是叫一辆出租汽车,把地址告诉司机,马上就可以动身.这样,你也可以按时到达市中心.类似的办法也可用于科学领域.举例来说你弄到一本教科书,把它背得滚瓜烂熟.你虽然利用了别人的智慧,可是,对于事物的本质,你却一点也不懂.在这种情况下,你也可以声称学到了某一门科学的知识.但是,对于这种办法,我们必须坚决反对.
掌握一门科学,获得各种知识,每个人都有他自己独特的方式和方法.例如有的人善于利用数学符号来考虑问题,关于某一个定律,他往往通过数学公式来进行设想.可是,另一个人却不是这样做,他喜欢按照一定的模式来进行思考.对他来说,总是把某一个定律同他自己的经验挂钩,同他亲自观察过的某些事物的演变过程联系在一起.也就是说,为了掌握科学,可以采取各种各样的方法.因此,如果你认为,形象思维的办法对你更适合一些,那么,你就不必要求自己用数学概念去考虑問题.
这里,我可以举出这么一个例子来作些说明.假定说,你们需要在城市里判定方位——打个比方,你们要在规定的时间内,从莫斯科市区的某一个地方来到位于市中心的红场.为了做到这一点,可以采取多种方法.你们中间的第一个人,为了到达红场,他要记住街道的名称,他边走边看,寻找街名.最后,他经过几条街道,到达了目的地.第二个人呢,他记住了几条街道的位置和市区平面图,但是,他却记不住街道的名称,于是,他就凭自己的视觉记忆来确定方向.就这样,他也来到了预定要到达的地点.第三个人是这样走路的,他记住了莫斯科这个城市的方位,不时看看太阳.用这个办法,他也能走到红场.反正,要求是一个:必须准时到达红场.同样,对你们的要求是掌握物理学的某些定律.但是,应该怎样去认识这些定律,怎样借助这些定律来确定科研工作的方向——那就是你们自己的事了.在这种情况下,我们的任务,我们这些当老师的任务,就是让你们在掌握物理学这门科学方面,有充分的自主权.也就是说,你们认为怎样做更合适、更方便,你们就去怎么做.
这里,顺便可以提到另外一种交通方式,那就是叫一辆出租汽车,把地址告诉司机,马上就可以动身.这样,你也可以按时到达市中心.类似的办法也可用于科学领域.举例来说你弄到一本教科书,把它背得滚瓜烂熟.你虽然利用了别人的智慧,可是,对于事物的本质,你却一点也不懂.在这种情况下,你也可以声称学到了某一门科学的知识.但是,对于这种办法,我们必须坚决反对.