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一、作业评价语，无声胜有声
每次发语文作业本的时候，我发现学生打开作业本总是迫不及待地、津津有味地读着老师留下的只言片语。这样的寥寥数语究竟给学生带来什么呢？于是，我布置了一道特殊的作业题：写下作业本上最难忘的一句评语，说说为什么？第二天作业收上来，竟收到了许多感人的话：
“‘我仿佛看到了躺在田野上的一只缀满了荷花的月牙儿！’这是我在预习《荷塘旧事》的时候老师写的评语。当时，作业中要求写段意，我就充分发挥了自己的想象，将荷塘的美丽描写得栩栩如生。作业本发下来，发现作业本上批了这样一句话，心里是又惊又喜。上课的时候我大胆自信地发言，又赢得满堂喝彩，我更爱学语文了。”
“‘提问要有价值就更好了！’这句评语使我知道，提出一个问题也许比解决一个问题更需要动脑筋，每次预习，一想起这句话，我就思考该怎样去提问题，提什么样的问题。原来，能提出有价值的问题更快乐！”
“‘重点描写读书怎样忘记烦恼，前面部分太啰嗦。’五年级的我，写作业出现了啰嗦的毛病。您给我写下了几个这样鲜红的大字，我猛然醒悟，对，我不能这样了！您的一行评语成了一剂良方，花了一个学期的时间，我的啰嗦病痊愈了。回想起这一切，真是美好极了！”
“‘成功不是靠老天的眷顾，而是靠自己辛勤的付出和创造。创造的过程更应该是其乐无穷的。合作的乐趣，战胜困难的喜悦，你都应该浓墨重彩地书写一番啊！’这是写《乐趣》这篇文章时您给我的评语。您不仅告诉我怎样修改文章，还让我懂得了道理：成功要靠自己。”
“‘字开始飞起来了，可我不喜欢！’这句话在我看来是最严厉的批评。您是说，我自认为到了六年级，长大了，要飞走了，字也开始飞起来，自认为很美，可您不喜欢，您还是喜欢我以前的脚踏实地，您不喜欢我的飘飘然，您简短的一句话让我猛然惊醒，做人读书得保持一贯的脚踏实地。我再也不敢给字安上翅膀飞了。”
“‘偶尔的过失已经过去，相信你，你从来不会让我失望！’对于上课打牌这件事情，犹如一座山压在我的心头！但当我看到您写在作业本上这句话后，我心里感动万分！您为了我们，这么多年来，甚至连自己的亲生儿子都没时间照顾。而我却在关键的临考前松懈了，做出这样可恶的事情来。而您却还是这样信任我，我要向您证明，我真的不会让您失望，不能让您的心血白费！”
作业评价语中这种无声的赞美、激励、唤醒和鼓舞的语言传递着爱，表达着期盼，启迪着智慧，给学生带来了意外的惊喜和深深的感动！它虽然常常只有寥寥数语，却营造了更加丰富而温暖的内心世界。那一段又一段红色的评语是绵绵的春雨，随风潜入夜，润物细无声;那一段又一段红色的评语是永开不败的花朵，是熠熠闪亮的星光！
二、期末评价语，心有灵犀一点通
每个学期的期末，我们班主任都要给学生打评语。在我看来，这是一件非常浩大的工程。但有好心人总要这样批评我：“你做事太一根筋了，自己讨累。哪有评语要打那么长时间的？网上多的是，都分好了类，把学生三六九等一分，往相似的学生身上一套，很快就搞定。你这样折磨自己，人家还说你做事没有效率，说你愚笨！”
面对这样的好心劝告，我总是从容一笑。我深知每一则评语在我和学生心中的分量。
（1）我要求自己对学生的每个学期的评语具有明确的不可复制的针对性。
纵观每个学生从一年级到六年级（12个学期）的评语，每个学期都针对具体情况有不同的侧重点，这样每个学生都在评语中见证了自己的进步与成长。评语就像一盏明灯，就像一个路标，引导学生通向全面发展的大道。
比如学生杨XX二年一期的评语是希望她“注意正确的写字姿势，注意保护好那一双漂亮的大眼睛” 。三年一期的评语是希望她大声地回答老师的问题：“知道吗？你的声音在回答问题时特别清脆，可惜的是，我享受这美妙的机会太少了！我等待着那悦耳的声音在我的耳边回想。”六年一期时则更加注重情商的培养与引导：“在对待友谊方面，有了自己的头脑，从心理上成熟了些！择友勿急躁，弃友更须三思。”并且借用莎士比亚说过的话：“倘若没有理智，感情就会把我们弄得筋疲力尽！”
（2）我要求自己对班上每个学生（64人）的评语具有明确的不可复制的针对性。我可以说，我班64个同学的评语没有一则是相同的，几乎找不到一句相同的话。
要使期末评价语具有不可复制的针对性，必须尽量减少概括性语言，尽量使用描述性、记叙性语言。下面辑录的几则期末评价语，我认为具有较强的不可复制的针对性：
“从小到大，你一直是我的骄傲，真的！故事竞赛中你荣获第一;每次写作文，精彩的肯定有你;出黑板报，那行款整齐的粉笔字肯定是你留下的。你还是学校器乐队的高手，数学本学期也有了不少的进步！只是，我发现你对男孩子表现过于勇猛。那次，我看到谭XX的脑袋往后仰在你的课桌上，你表情严肃毫不犹豫拍一巴掌。泰戈尔曾经说过，你尊重别人，别人尊重你，这是人与人之间的公平。我们还是尽量保持淑女风范！”
“你成长在一个优裕的家庭，却从没有一点娇小姐的作风。整理垃圾柜你毫不含糊。负责管理班级图书柜，借阅，登记，收发你都做得有条有理，有较强的组织管理能力。本学期校园明星几乎是全票通过。可是你还有点丢三落四，基础知识还需要进一步牢固，就要毕业了，要有紧迫感，要有更高的目标！”
“变了，变了，那个沉默的有心事的小女孩变成了聪明活泼开朗的成绩优异的美丽的白天鹅！你的记事本，日记本，语文学习档案，你的画在老师心目中是最棒的！一份耕耘一份收获！继续努力，哪一天不要妈妈的帮助能得到优异的成绩，就当戴老师的得力助手，好不好？”
“是勤奋让本就聪慧的你摘取了奥数雏鹰杯特等奖，是勤奋让有些浮躁的你逐渐沉稳，是勤奋让你的书写与作文在原有的基础上有了进步。永远与勤奋交朋友，勤奋的魅力会让你拥有丰硕的成果。本学期被评为区三好学生，希望你把心中那个大大的我缩小一点，上课不讲小话;下学期，作文方面捧一个特等奖回来，怎么样？”
每次发语文作业本的时候，我发现学生打开作业本总是迫不及待地、津津有味地读着老师留下的只言片语。这样的寥寥数语究竟给学生带来什么呢？于是，我布置了一道特殊的作业题：写下作业本上最难忘的一句评语，说说为什么？第二天作业收上来，竟收到了许多感人的话：
“‘我仿佛看到了躺在田野上的一只缀满了荷花的月牙儿！’这是我在预习《荷塘旧事》的时候老师写的评语。当时，作业中要求写段意，我就充分发挥了自己的想象，将荷塘的美丽描写得栩栩如生。作业本发下来，发现作业本上批了这样一句话，心里是又惊又喜。上课的时候我大胆自信地发言，又赢得满堂喝彩，我更爱学语文了。”
“‘提问要有价值就更好了！’这句评语使我知道，提出一个问题也许比解决一个问题更需要动脑筋，每次预习，一想起这句话，我就思考该怎样去提问题，提什么样的问题。原来，能提出有价值的问题更快乐！”
“‘重点描写读书怎样忘记烦恼，前面部分太啰嗦。’五年级的我，写作业出现了啰嗦的毛病。您给我写下了几个这样鲜红的大字，我猛然醒悟，对，我不能这样了！您的一行评语成了一剂良方，花了一个学期的时间，我的啰嗦病痊愈了。回想起这一切，真是美好极了！”
“‘成功不是靠老天的眷顾，而是靠自己辛勤的付出和创造。创造的过程更应该是其乐无穷的。合作的乐趣，战胜困难的喜悦，你都应该浓墨重彩地书写一番啊！’这是写《乐趣》这篇文章时您给我的评语。您不仅告诉我怎样修改文章，还让我懂得了道理：成功要靠自己。”
“‘字开始飞起来了，可我不喜欢！’这句话在我看来是最严厉的批评。您是说，我自认为到了六年级，长大了，要飞走了，字也开始飞起来，自认为很美，可您不喜欢，您还是喜欢我以前的脚踏实地，您不喜欢我的飘飘然，您简短的一句话让我猛然惊醒，做人读书得保持一贯的脚踏实地。我再也不敢给字安上翅膀飞了。”
“‘偶尔的过失已经过去，相信你，你从来不会让我失望！’对于上课打牌这件事情，犹如一座山压在我的心头！但当我看到您写在作业本上这句话后，我心里感动万分！您为了我们，这么多年来，甚至连自己的亲生儿子都没时间照顾。而我却在关键的临考前松懈了，做出这样可恶的事情来。而您却还是这样信任我，我要向您证明，我真的不会让您失望，不能让您的心血白费！”
作业评价语中这种无声的赞美、激励、唤醒和鼓舞的语言传递着爱，表达着期盼，启迪着智慧，给学生带来了意外的惊喜和深深的感动！它虽然常常只有寥寥数语，却营造了更加丰富而温暖的内心世界。那一段又一段红色的评语是绵绵的春雨，随风潜入夜，润物细无声;那一段又一段红色的评语是永开不败的花朵，是熠熠闪亮的星光！
二、期末评价语，心有灵犀一点通
每个学期的期末，我们班主任都要给学生打评语。在我看来，这是一件非常浩大的工程。但有好心人总要这样批评我：“你做事太一根筋了，自己讨累。哪有评语要打那么长时间的？网上多的是，都分好了类，把学生三六九等一分，往相似的学生身上一套，很快就搞定。你这样折磨自己，人家还说你做事没有效率，说你愚笨！”
面对这样的好心劝告，我总是从容一笑。我深知每一则评语在我和学生心中的分量。
（1）我要求自己对学生的每个学期的评语具有明确的不可复制的针对性。
纵观每个学生从一年级到六年级（12个学期）的评语，每个学期都针对具体情况有不同的侧重点，这样每个学生都在评语中见证了自己的进步与成长。评语就像一盏明灯，就像一个路标，引导学生通向全面发展的大道。
比如学生杨XX二年一期的评语是希望她“注意正确的写字姿势，注意保护好那一双漂亮的大眼睛” 。三年一期的评语是希望她大声地回答老师的问题：“知道吗？你的声音在回答问题时特别清脆，可惜的是，我享受这美妙的机会太少了！我等待着那悦耳的声音在我的耳边回想。”六年一期时则更加注重情商的培养与引导：“在对待友谊方面，有了自己的头脑，从心理上成熟了些！择友勿急躁，弃友更须三思。”并且借用莎士比亚说过的话：“倘若没有理智，感情就会把我们弄得筋疲力尽！”
（2）我要求自己对班上每个学生（64人）的评语具有明确的不可复制的针对性。我可以说，我班64个同学的评语没有一则是相同的，几乎找不到一句相同的话。
要使期末评价语具有不可复制的针对性，必须尽量减少概括性语言，尽量使用描述性、记叙性语言。下面辑录的几则期末评价语，我认为具有较强的不可复制的针对性：
“从小到大，你一直是我的骄傲，真的！故事竞赛中你荣获第一;每次写作文，精彩的肯定有你;出黑板报，那行款整齐的粉笔字肯定是你留下的。你还是学校器乐队的高手，数学本学期也有了不少的进步！只是，我发现你对男孩子表现过于勇猛。那次，我看到谭XX的脑袋往后仰在你的课桌上，你表情严肃毫不犹豫拍一巴掌。泰戈尔曾经说过，你尊重别人，别人尊重你，这是人与人之间的公平。我们还是尽量保持淑女风范！”
“你成长在一个优裕的家庭，却从没有一点娇小姐的作风。整理垃圾柜你毫不含糊。负责管理班级图书柜，借阅，登记，收发你都做得有条有理，有较强的组织管理能力。本学期校园明星几乎是全票通过。可是你还有点丢三落四，基础知识还需要进一步牢固，就要毕业了，要有紧迫感，要有更高的目标！”
“变了，变了，那个沉默的有心事的小女孩变成了聪明活泼开朗的成绩优异的美丽的白天鹅！你的记事本，日记本，语文学习档案，你的画在老师心目中是最棒的！一份耕耘一份收获！继续努力，哪一天不要妈妈的帮助能得到优异的成绩，就当戴老师的得力助手，好不好？”
“是勤奋让本就聪慧的你摘取了奥数雏鹰杯特等奖，是勤奋让有些浮躁的你逐渐沉稳，是勤奋让你的书写与作文在原有的基础上有了进步。永远与勤奋交朋友，勤奋的魅力会让你拥有丰硕的成果。本学期被评为区三好学生，希望你把心中那个大大的我缩小一点，上课不讲小话;下学期，作文方面捧一个特等奖回来，怎么样？”