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摘要：教育改革后高校越来越重视学生的体育教学，更加注重学生身心健康的发展。高校的体育教学已经不再是单纯的玩闹、游戏的课程，需要要求学生在体育课中得到充分的体育锻炼。羽毛球是一项非常受学生喜爱的体育运动，在高校中羽毛球公共体育课是大部分学生都会选择的，因此教师要根据学生特点科学的设计羽毛球教学方法，创新教学形式和内容来提高学生的兴趣，从而保证学生的体育教学质量和效果。
关键词：高校；羽毛球教学；公共体育课
一、高校羽毛球公共体育课教学现存的问题
（一）羽毛球教学场地设施不完善
一般高校的羽毛球教学设施都没有得到完善，很多情况下都将羽毛球场地设置在室外运动场而没有专门的羽毛球教室。但羽毛球不像排球等体育运动，排球是有一定的重量的，羽毛球比较轻会受风力的影响，遇到下雨天或冬天羽毛球就没办法进行课程教学。也有很多高校有羽毛球室内教学地点但都是与其他球类公用的室内体育场所，这样对羽毛球的教学效果也会大打折扣。
（二）羽毛球师资力量薄弱
在教育改革中虽然提高了对体育教学的重视程度，也增加了羽毛球公共体育课，但是并没有对体育教师进行专业的羽毛球教训培训。很多羽毛球体育课程都是由学校原有的教师来开设教学的，原有的体育教师只是有羽毛球训练的基础，但并没有专业系统的训练方法，这就造成了高校虽然开设了羽毛球体育课程但教学质量却不高。羽毛球教师只是按照学校分发的羽毛球训练教材进行教学，并没有拓展教学的能力，学生的羽毛球技术还是没有太多的提高。这样一来教师无法为学生提供太多的羽毛球专业技术训练就会使羽毛球课程变成学生自由玩羽毛球的课程，久而久之学生对羽毛球课程的兴趣就会下降。
（三）学生羽毛球基础参差不齐
学生在选择羽毛球的原因和目的都是不相同的，大部分学生是喜爱羽毛球，想在羽毛球课程训练中继续磨练自己的羽毛球技术，这部分学生通常都是有一定的羽毛球基础的。还有一部分学生虽然没有羽毛球基础但是他们对羽毛球非常感兴趣，想学习羽毛球。但是还有一小部分的学生只是认为羽毛球较为简单学分比较好得才会选择羽毛球课程。面对不同基础的学生教师在进行教学时就不能对所有的学生都使用相同的方法。
二、高校羽毛球公共体育课的教学设计
（一）设计分组交替教学模式
在羽毛球教学过程中，利用分组交替教学法能够合理地分配教学场地资源和学生之间的关系。分组交替教学法是通过将学生分成两个小组，一组学生在场地上练习发球、击球等技术，而另一组学生则在场地外练习挥拍、步法等基本动作。通过将学生分为两组进行练习，能够合理安排教学资源的分配，让学生都能够得到充分的练习。
（二）设计教学内容
在进行分组交替教学模式的设计后，需要对教学内容进行设计。由于学生的羽毛球基础都是不同的，基礎不好的学生在发球动作上就会有困难总是掌控不好方向和力度，发球时的球与拍总是接触不到。这时教师就要变换教学内容，先让学生进行挑球、挥拍动作的训练。挑球训练是让学生通过向上击打羽毛球，这样可以让学生逐渐找准击球的时间，也能够准确击中下落的羽毛球。挑球时的挥拍动作对学生来说比较简单，发球的挥拍需要掌握放球的时间点挑球则不用，挑球挥拍练习可以帮助学生为发球挥拍打基础，再练习挑球之后会提高学生对发球挥拍和击球时间点的掌握，提高发球训练的效果。
（三）设计步伐教学
1.固定移动路线步伐练习
教师可以带领学生先进行步伐的练习，本课程中主要采用固定移动路线步伐，实际应用中主要有两种形式：一种是上网步伐，一种是后腿步伐，这两种步伐都是比较常用的移动步伐。上网步伐又分为前方、左前方和右前方步伐，后退步伐是与上网步伐相连接的。固定步伐练习就是让学生重复训练相同的动作，逐渐掌握固定步伐的要领，通过反复的练习可以让学生在真正的羽毛球训练或比赛时将固定步伐成为身体惯性动作，当羽毛球回击过来时可以及时做出反应。
2.不固定移动路线步伐练习
仅仅靠固定步伐的训练是不足以应对所有球场上的状况的，教师还要对学生进行多方位的移动路线训练，以此来提高学生对不同位置、不同对手的应对能力。在训练过程中，教师为学生设想一个“假想敌”，不断地给出对方落球的位置，让学生提高自身的步伐移动速度，来很好地应对不同的对手。训练时也要注意步伐的连贯性与合理性，让学生能够通过教师的口令给出完美的移动步伐。
3.设计分层教学
在羽毛球训练和教学中教师要采用分层教学的方式来帮助学生提高羽毛球技巧。将学生根据能力分为三个层次，羽毛球能力强的一组，羽毛球能力中等的一组，羽毛球能力差的为一组。对三组学生展开有针对性的羽毛球技术训练，能力强的训练就是拓展性训练继续加强反应力，同时进行更专业、难度更大的羽毛球技术训练。能力中等的训练重点是步伐和反应速度的训练，练好以后再加大训练难度。对于能力差的学生就进行最基本的羽毛球技术训练。分层教学法可以让教师有针对性的帮助指导学生提高羽毛球技术。
三、结语
在高校公共体育教学中羽毛球课程越来越受学生的喜爱，选择羽毛球的学生也越来越多。因此羽毛球教师首先要提高自身的羽毛球专业技术水平，再运用科学的教学手法，创新的教学形式来提高羽毛球公共体育课教学的质量和效果。更高效的促进学生羽毛球技术的提高。
（作者单位：云南工商学院）
参考文献
[1]余乐.分组教学在高校羽毛球公共体育课程中实施效果研究[J].文体用品与科技，2015，5（8）：122-123.
[2]张斌.任务驱动教学在普通高校羽毛球教学中的应用研究[J].体育时空，2016（20）：33-38.
关键词：高校；羽毛球教学；公共体育课
一、高校羽毛球公共体育课教学现存的问题
（一）羽毛球教学场地设施不完善
一般高校的羽毛球教学设施都没有得到完善，很多情况下都将羽毛球场地设置在室外运动场而没有专门的羽毛球教室。但羽毛球不像排球等体育运动，排球是有一定的重量的，羽毛球比较轻会受风力的影响，遇到下雨天或冬天羽毛球就没办法进行课程教学。也有很多高校有羽毛球室内教学地点但都是与其他球类公用的室内体育场所，这样对羽毛球的教学效果也会大打折扣。
（二）羽毛球师资力量薄弱
在教育改革中虽然提高了对体育教学的重视程度，也增加了羽毛球公共体育课，但是并没有对体育教师进行专业的羽毛球教训培训。很多羽毛球体育课程都是由学校原有的教师来开设教学的，原有的体育教师只是有羽毛球训练的基础，但并没有专业系统的训练方法，这就造成了高校虽然开设了羽毛球体育课程但教学质量却不高。羽毛球教师只是按照学校分发的羽毛球训练教材进行教学，并没有拓展教学的能力，学生的羽毛球技术还是没有太多的提高。这样一来教师无法为学生提供太多的羽毛球专业技术训练就会使羽毛球课程变成学生自由玩羽毛球的课程，久而久之学生对羽毛球课程的兴趣就会下降。
（三）学生羽毛球基础参差不齐
学生在选择羽毛球的原因和目的都是不相同的，大部分学生是喜爱羽毛球，想在羽毛球课程训练中继续磨练自己的羽毛球技术，这部分学生通常都是有一定的羽毛球基础的。还有一部分学生虽然没有羽毛球基础但是他们对羽毛球非常感兴趣，想学习羽毛球。但是还有一小部分的学生只是认为羽毛球较为简单学分比较好得才会选择羽毛球课程。面对不同基础的学生教师在进行教学时就不能对所有的学生都使用相同的方法。
二、高校羽毛球公共体育课的教学设计
（一）设计分组交替教学模式
在羽毛球教学过程中，利用分组交替教学法能够合理地分配教学场地资源和学生之间的关系。分组交替教学法是通过将学生分成两个小组，一组学生在场地上练习发球、击球等技术，而另一组学生则在场地外练习挥拍、步法等基本动作。通过将学生分为两组进行练习，能够合理安排教学资源的分配，让学生都能够得到充分的练习。
（二）设计教学内容
在进行分组交替教学模式的设计后，需要对教学内容进行设计。由于学生的羽毛球基础都是不同的，基礎不好的学生在发球动作上就会有困难总是掌控不好方向和力度，发球时的球与拍总是接触不到。这时教师就要变换教学内容，先让学生进行挑球、挥拍动作的训练。挑球训练是让学生通过向上击打羽毛球，这样可以让学生逐渐找准击球的时间，也能够准确击中下落的羽毛球。挑球时的挥拍动作对学生来说比较简单，发球的挥拍需要掌握放球的时间点挑球则不用，挑球挥拍练习可以帮助学生为发球挥拍打基础，再练习挑球之后会提高学生对发球挥拍和击球时间点的掌握，提高发球训练的效果。
（三）设计步伐教学
1.固定移动路线步伐练习
教师可以带领学生先进行步伐的练习，本课程中主要采用固定移动路线步伐，实际应用中主要有两种形式：一种是上网步伐，一种是后腿步伐，这两种步伐都是比较常用的移动步伐。上网步伐又分为前方、左前方和右前方步伐，后退步伐是与上网步伐相连接的。固定步伐练习就是让学生重复训练相同的动作，逐渐掌握固定步伐的要领，通过反复的练习可以让学生在真正的羽毛球训练或比赛时将固定步伐成为身体惯性动作，当羽毛球回击过来时可以及时做出反应。
2.不固定移动路线步伐练习
仅仅靠固定步伐的训练是不足以应对所有球场上的状况的，教师还要对学生进行多方位的移动路线训练，以此来提高学生对不同位置、不同对手的应对能力。在训练过程中，教师为学生设想一个“假想敌”，不断地给出对方落球的位置，让学生提高自身的步伐移动速度，来很好地应对不同的对手。训练时也要注意步伐的连贯性与合理性，让学生能够通过教师的口令给出完美的移动步伐。
3.设计分层教学
在羽毛球训练和教学中教师要采用分层教学的方式来帮助学生提高羽毛球技巧。将学生根据能力分为三个层次，羽毛球能力强的一组，羽毛球能力中等的一组，羽毛球能力差的为一组。对三组学生展开有针对性的羽毛球技术训练，能力强的训练就是拓展性训练继续加强反应力，同时进行更专业、难度更大的羽毛球技术训练。能力中等的训练重点是步伐和反应速度的训练，练好以后再加大训练难度。对于能力差的学生就进行最基本的羽毛球技术训练。分层教学法可以让教师有针对性的帮助指导学生提高羽毛球技术。
三、结语
在高校公共体育教学中羽毛球课程越来越受学生的喜爱，选择羽毛球的学生也越来越多。因此羽毛球教师首先要提高自身的羽毛球专业技术水平，再运用科学的教学手法，创新的教学形式来提高羽毛球公共体育课教学的质量和效果。更高效的促进学生羽毛球技术的提高。
（作者单位：云南工商学院）
参考文献
[1]余乐.分组教学在高校羽毛球公共体育课程中实施效果研究[J].文体用品与科技，2015，5（8）：122-123.
[2]张斌.任务驱动教学在普通高校羽毛球教学中的应用研究[J].体育时空，2016（20）：33-38.