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<正> 一、教学计划 1.教材分析 动词的不同变化体现动词的不同时态,但恰恰就是这种变化,使学生感到枯燥无味、头晕目眩,丧失了学习兴趣。而教材在讲授语法时,有一个弊病,零打碎敲、蜻蜓点水,使没有总结能力的学生很难
互动交流 优化教学——英语语法教学的教学设计、课堂实录
【摘 要】
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<正> 一、教学计划 1.教材分析 动词的不同变化体现动词的不同时态,但恰恰就是这种变化,使学生感到枯燥无味、头晕目眩,丧失了学习兴趣。而教材在讲授语法时,有一个弊病,零打
【机 构】
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七台河市逸夫中学
【出 处】
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黑龙江教育(中学版)
【发表日期】
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2003年11期
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