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策略一:与传统挑战教材中的许多课文在主题思想、人物形象等方面都有"定论",语文教师在解读文本时也要敢于与传统挑战,独辟蹊径。做到以理服人。比如,英雄人物往往只有优点,没有缺点,仿佛是不食人间烟火的神仙。《景阳冈》中的武松就是如此。薛瑞萍老师在教这篇课文时,解读却与众不同。
解读文本的三个策略
【摘 要】
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策略一:与传统挑战教材中的许多课文在主题思想、人物形象等方面都有"定论",语文教师在解读文本时也要敢于与传统挑战,独辟蹊径。做到以理服人。比如,英雄人物往往只有优点,
【机 构】
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湖南省岳阳市岳阳楼区实验小学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2007年12期
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