【摘 要】
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量感是小学数学核心素养的具体表现，是教师数学教学的起始点和落脚点。在核心素养培养背景下，教师应当进行基于量感培养的小学数学教学策略研究。在研究过程中，教师应当以量感培养为基础，围绕教学内容，应用多种策略，引导学生进行估计、测量等，借此掌握数学知识，建立量感，发展数学核心素养。基于此，文章联系实际教学经验，阐述基于量感培养的小学数学教学策略。
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量感是小学数学核心素养的具体表现，是教师数学教学的起始点和落脚点。在核心素养培养背景下，教师应当进行基于量感培养的小学数学教学策略研究。在研究过程中，教师应当以量感培养为基础，围绕教学内容，应用多种策略，引导学生进行估计、测量等，借此掌握数学知识，建立量感，发展数学核心素养。基于此，文章联系实际教学经验，阐述基于量感培养的小学数学教学策略。
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