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摘 要：如何开展创造性的学习活动，将“培养创新精神”贯穿于教育教学行为，是优化英语教学的重要内容。在英语教学中，遵循新课标的创新理念，完善教学模式，改变教学策略，激发学生的学习兴趣，对培养学生积极，独特，灵活的思维能力和创新能力有重要的作用和意义。
关键词：农村小学;英语;创新思维;对策
本人从事英语教育教学工作已有七年，在广东、北京、厦门等城市的培训班和学校都有任教过，现任职于村小英语教师已有两年，对于英语教学颇有感触：为什么城乡学生之间会有如此大的差异，我们又该怎样让创新思维走进农村学校，进而提高农村孩子的英语成绩？
一、精巧设问，营造良好的英语学习情境
“Where there’s a will， there’s a way.”虽然农村孩子接触英语方面的内容很少，他们学习英語的时间大多是在学校，但是只要教师给学生一个目标，设置启发性的问题，应充分利用一切时间和机会为学生创造一个英语学习交流的环境，学生也能学好英语。在课堂上，我经常利用“创设语言情景”的方法和趣味式的谈话法，让学生用所学的句型与同伴以对话形式或者表演形式展示出来，学生的趣味性和掌握知识的能力逐渐上涨。
二、选取形式多样的教学手段，激发学习兴趣
1、编造顺口溜，营造轻松的学习氛围，激发学生兴趣
编制有节奏的顺口溜是一个不错的热身环节，如：在学习Unit4 The Mid-Autumn Festival is coming时，可以让学生由慢到快地拍手说： mooncake， mooncake， mooncake， a box of mooncake; nuts， nuts， nuts， a box of nuts等。这样有节奏的顺口溜更易于帮助学生记忆。
2、善用激励机制，鼓励学生积极进取，激发学习兴趣
在教学过程中利用学生的荣誉感，开展小组竞赛。我会把学生分成ABCD组，哪一组同学表现得好就可以为自己组加分，在比赛的过程中让学生感受到自己在进步，这样才能让每位同学都真正参与进来，从而提高学生的积极性。当某个学生有出色的表现的时候，同组的其他同学就可以竖起大拇指朝向他说：“Good， good， you are good.”或“Wow， wow，you are great.”把评价的主动权教给学生，会产生异想不到的效果。
三、关注全体学生，培养良好的学习习惯
1、培养良好的倾听习惯
在新课标中，“听说读写”四个基本目标中，“听”一直是学习英语的基础。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。三年级是英语教学起步阶段，是训练学生静心听的开始。教学中，我会结合肢体语言和简单易懂的课堂用语，如：OK？Are you ready？ 形式多样Clear？One two three， go， go， go. You， please.等帮助学生进入英语课堂。刚开始有些困难，要在每句英语PPT之后标注中文或者直接解释，但在潜移默化地训练中就可慢慢减少汉语解释。
2、培养良好的朗读习惯
朗读是培养英语“四会”能力的重要途径之一。为了培养学生的朗读习惯，除了在课堂上朗读训练，本人还让学生利用早读及课间时间对不熟或不会的词句进行复习，并用I’m ，I’m ，m ，m ，m等方式来记忆字母的正确发音。此外，培养学生听录音跟读的良好习惯也是必不可少的。
四、布置不同难度的新颖的作业内容。
1、分星级作业，进行奖励
一个星星的作业达标要求：抄写字母。作业难度不高，但是只适合薄弱生和书写特别差的学生。2个星星的作业：抄写当天的单词并默写一个，家长签名，寄宿生可以由好朋友签名。3个星星的作业：抄写A部分的句子，要求书写工整，并能自己翻译。连续5次作业达标者可以奖励10颗星，积满50科换礼物，礼物可由课代表进行收集，最后由师生一起选取适当合理的奖品进行奖励。
2、细化朗读作业
实行组长责任制，由班级朗读正确的学生作为朗读和背诵组长进行朗读作业的核查。朗读评分由老师和小组长们共同商议后，再班级投票而制定。白天在组长那里读，读不完的回家发在英语群进行朗读。
总之，良好的英语学习习惯都是有意识地培养的。村小学生的英语学习主要通过课堂上的教学形式。所以，良好的英语学习习惯的养成主要是教师。教师必须集思广益，多提高自身的创新思维进而提高学生的创新精神，重视从学生的兴趣出发，培养良好的学习习惯，在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练和引导学生。另外，教师还应注意言传身教。教师课间多用简单的英语和学生打招呼，并鼓励或者要求学生课间用简单的英文问好等等，这样长期坚持下去，才能让学生们培养良好的学习习惯，为今后进一步学好英语打下扎实的基础。
参考文献：
[1]王铭玉新编外语教学论[M]上海外语教育出版社，2008
[2]束定芳庄智象.现代外语教学——理论、实践与方法（修订版）[M].上海外语教育出版社，2008
关键词：农村小学;英语;创新思维;对策
本人从事英语教育教学工作已有七年，在广东、北京、厦门等城市的培训班和学校都有任教过，现任职于村小英语教师已有两年，对于英语教学颇有感触：为什么城乡学生之间会有如此大的差异，我们又该怎样让创新思维走进农村学校，进而提高农村孩子的英语成绩？
一、精巧设问，营造良好的英语学习情境
“Where there’s a will， there’s a way.”虽然农村孩子接触英语方面的内容很少，他们学习英語的时间大多是在学校，但是只要教师给学生一个目标，设置启发性的问题，应充分利用一切时间和机会为学生创造一个英语学习交流的环境，学生也能学好英语。在课堂上，我经常利用“创设语言情景”的方法和趣味式的谈话法，让学生用所学的句型与同伴以对话形式或者表演形式展示出来，学生的趣味性和掌握知识的能力逐渐上涨。
二、选取形式多样的教学手段，激发学习兴趣
1、编造顺口溜，营造轻松的学习氛围，激发学生兴趣
编制有节奏的顺口溜是一个不错的热身环节，如：在学习Unit4 The Mid-Autumn Festival is coming时，可以让学生由慢到快地拍手说： mooncake， mooncake， mooncake， a box of mooncake; nuts， nuts， nuts， a box of nuts等。这样有节奏的顺口溜更易于帮助学生记忆。
2、善用激励机制，鼓励学生积极进取，激发学习兴趣
在教学过程中利用学生的荣誉感，开展小组竞赛。我会把学生分成ABCD组，哪一组同学表现得好就可以为自己组加分，在比赛的过程中让学生感受到自己在进步，这样才能让每位同学都真正参与进来，从而提高学生的积极性。当某个学生有出色的表现的时候，同组的其他同学就可以竖起大拇指朝向他说：“Good， good， you are good.”或“Wow， wow，you are great.”把评价的主动权教给学生，会产生异想不到的效果。
三、关注全体学生，培养良好的学习习惯
1、培养良好的倾听习惯
在新课标中，“听说读写”四个基本目标中，“听”一直是学习英语的基础。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。三年级是英语教学起步阶段，是训练学生静心听的开始。教学中，我会结合肢体语言和简单易懂的课堂用语，如：OK？Are you ready？ 形式多样Clear？One two three， go， go， go. You， please.等帮助学生进入英语课堂。刚开始有些困难，要在每句英语PPT之后标注中文或者直接解释，但在潜移默化地训练中就可慢慢减少汉语解释。
2、培养良好的朗读习惯
朗读是培养英语“四会”能力的重要途径之一。为了培养学生的朗读习惯，除了在课堂上朗读训练，本人还让学生利用早读及课间时间对不熟或不会的词句进行复习，并用I’m ，I’m ，m ，m ，m等方式来记忆字母的正确发音。此外，培养学生听录音跟读的良好习惯也是必不可少的。
四、布置不同难度的新颖的作业内容。
1、分星级作业，进行奖励
一个星星的作业达标要求：抄写字母。作业难度不高，但是只适合薄弱生和书写特别差的学生。2个星星的作业：抄写当天的单词并默写一个，家长签名，寄宿生可以由好朋友签名。3个星星的作业：抄写A部分的句子，要求书写工整，并能自己翻译。连续5次作业达标者可以奖励10颗星，积满50科换礼物，礼物可由课代表进行收集，最后由师生一起选取适当合理的奖品进行奖励。
2、细化朗读作业
实行组长责任制，由班级朗读正确的学生作为朗读和背诵组长进行朗读作业的核查。朗读评分由老师和小组长们共同商议后，再班级投票而制定。白天在组长那里读，读不完的回家发在英语群进行朗读。
总之，良好的英语学习习惯都是有意识地培养的。村小学生的英语学习主要通过课堂上的教学形式。所以，良好的英语学习习惯的养成主要是教师。教师必须集思广益，多提高自身的创新思维进而提高学生的创新精神，重视从学生的兴趣出发，培养良好的学习习惯，在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练和引导学生。另外，教师还应注意言传身教。教师课间多用简单的英语和学生打招呼，并鼓励或者要求学生课间用简单的英文问好等等，这样长期坚持下去，才能让学生们培养良好的学习习惯，为今后进一步学好英语打下扎实的基础。
参考文献：
[1]王铭玉新编外语教学论[M]上海外语教育出版社，2008
[2]束定芳庄智象.现代外语教学——理论、实践与方法（修订版）[M].上海外语教育出版社，2008