论文部分内容阅读
在尹少淳教授美术核心素养报告中指出，中国的老师已经习惯了“知识与技能”，本身无可厚非，问题出现在“知识与技能”未能转化为素养和能力。核心素养的提出正是在解决这一问题，美术学科的五个核心素养，图像识读、美术表现、文化理解、审美态度等。其实就是我们“大美术观”的概念，就是要让“知识与技能”转化成素养和能力。
人的理念决定事物发展的方向。想要进行课程改革，我们就要从目前的课堂教学模式进行改变。利用互联网进行美术的学习就是一种新的教学模式，学生可以通过笔记本电脑、平板、手机等多媒体设备在相应的平台内随时随地反复进行学习，不受时间地域空间的限制。
美术是一门视觉艺术的人文学科，需要多看，多想。所以说大量阅读艺术作品积累美术知识与创作经验是达到美术核心素养标准的必要条件。互联网技术的应用为学生提供了丰富有效的资源，这些资源为孩子们达到美术核心素养要求提供保障。互联网资源中的微信公众平台就具备这一优势，下面我们来看看如何利用这一平台提升学生的美术核心素养。
一、微信平台的多资源帮助我更好地学习
微信平台的多资源能广泛传播性就有这一种优势，在微信公众账号中会有很多人分享我们所要的信息，就拿我们美术来讲，可以在微信公众账号中搜索“美术”两个字，我们就能订阅和获取到大量的有关美术信息，其中包含文字、图片、视频、声音等多种信息资源。
二、利用微信平台做好课前预习提升图像识读素养
在课堂中的时间是有限的，许多知识并不能在课堂内全部分析到位。有了微信公众平台，教师可以将自己整理的素材、大师作品、影视、图像等多种内容发布在平台内，教师依据所教内容设计好自主学习任务单，孩子通过所提供资源进行学习与分析，总结图像的形式特征、艺术内涵。原本在传统教学中要多个课时才能完成的内容，现在只需要打开手机点开微信公众平台，通过微信平台看老师提供的资源内容就可以快速进行学习。从被动学习变为主动学习，激发学生的学习思维，提升图像识读素养。
三、利用微信公众平台学习美术技法提升美术表现素养
在美术教学中，要想在短短40分钟的课堂中进行范画教学是需要勇气的，有的时候40分钟还不一定能完成，让本来就少的课时变得越发紧张。有些老师还可能因不是本专业出身而无法进行范画教学，但在微信平台中我们就可以把这部分内容，变成学生自己利用空余时间的自主学习，比如我本身是油画专业，但遇到一些关于国画绘画技巧的内容时就会有点“手抖”。所以在教学中我会找一些名家教程进行辅助教学。例如在小学五年级下册中《花鸟画》这一课，我就在网上找来了徐堪老师的花鸟画的教学视频把它发在平台内，让学生进行预习，学生通课前预习，上课时我就可以针对这个问题进行提问，让学生自己来完成问题的解答，教师只需要对提出的问题进行引导。这种交流方式会让学生对课堂更加期待，提高了学生教学环节参与的积极性，激发学生思考，杜绝了教师的满堂灌的方式，同时也提高了课堂效率。除此之外我们还可以找来各种创作视频让学生拓宽创作思路，从而达到提升美术表现素养。
四、利用微信平台展览提升审美态度素养
在传统的美术课中，往往到了对学生作品进行讲评的时候，我们课堂也几乎到了尾声，所以我们的讲评总是草草了事，其实对于学生来说，对他们的作品进行讲评是一个非常重要的环节，是让学生汲取别人好的经验的一个重要的过程。但是由于课堂时间问题作品分析这一环节做得很不到位，有了微信公众平台就不一样了，我们可以把你们孩子的每一次作业都办一次画展。把作业内容拍成照片或者直接扫描到电脑中配上文字和音乐，对学生的课堂作业进行集中的展示，起到互相学习的作用。同时学生也可以利用微信公众平台随时随地欣赏同学的作品，增进学生间的交流，提高孩子的审美素养。同时利用信息技术参与美术作品的鉴赏，能够开阔视野，增长知识。一个好的展览能给孩子营造一个更广阔的空间。从视觉上的直接刺激，产生想要进行创作的欲望。
五、利用微信公众平台做好教学辅助提升文化理解素养
通过微信平台的辅助教学，会让我们的课堂具有丰富、简洁、生动、高效的特点。利用微信平台去推送一些学生在美术学习活动的一些情况。传统美术教学是培养学生的动手能力和基本技能为主，而對课本内容挖掘不够，对于我国一些蕴含了丰富文化内涵的传统的民族文化精粹的内容讲解不详细，很难让孩子在短短的几节课中爱上它们，这个时候我们就可以定期推送一些关于此类艺术文化的内容，不断进行强化，让孩子始终能接受来传统艺术带给他们的艺术熏陶和感染，同时互联网资源的多样性更能让孩子们接收到来自方方面面的美术文化，从而提升教学品质，提高美术课的内涵表现，提升学生文化理解素养。
互联网 教育的理念，课改核心素养的提出，都是为了让我们的孩子受到更好的教育。作为教师的我们应该充分利用互联网资源，让信息技术助推教育教学工作，让我们的课堂变成高效核心课堂，全面培养、提升学生的核心素养。做一名新时代教育改革浪潮的参与者、实践者、开拓者。
【作者单位： 苏州工业园区翰林小学 江苏】
人的理念决定事物发展的方向。想要进行课程改革，我们就要从目前的课堂教学模式进行改变。利用互联网进行美术的学习就是一种新的教学模式，学生可以通过笔记本电脑、平板、手机等多媒体设备在相应的平台内随时随地反复进行学习，不受时间地域空间的限制。
美术是一门视觉艺术的人文学科，需要多看，多想。所以说大量阅读艺术作品积累美术知识与创作经验是达到美术核心素养标准的必要条件。互联网技术的应用为学生提供了丰富有效的资源，这些资源为孩子们达到美术核心素养要求提供保障。互联网资源中的微信公众平台就具备这一优势，下面我们来看看如何利用这一平台提升学生的美术核心素养。
一、微信平台的多资源帮助我更好地学习
微信平台的多资源能广泛传播性就有这一种优势，在微信公众账号中会有很多人分享我们所要的信息，就拿我们美术来讲，可以在微信公众账号中搜索“美术”两个字，我们就能订阅和获取到大量的有关美术信息，其中包含文字、图片、视频、声音等多种信息资源。
二、利用微信平台做好课前预习提升图像识读素养
在课堂中的时间是有限的，许多知识并不能在课堂内全部分析到位。有了微信公众平台，教师可以将自己整理的素材、大师作品、影视、图像等多种内容发布在平台内，教师依据所教内容设计好自主学习任务单，孩子通过所提供资源进行学习与分析，总结图像的形式特征、艺术内涵。原本在传统教学中要多个课时才能完成的内容，现在只需要打开手机点开微信公众平台，通过微信平台看老师提供的资源内容就可以快速进行学习。从被动学习变为主动学习，激发学生的学习思维，提升图像识读素养。
三、利用微信公众平台学习美术技法提升美术表现素养
在美术教学中，要想在短短40分钟的课堂中进行范画教学是需要勇气的，有的时候40分钟还不一定能完成，让本来就少的课时变得越发紧张。有些老师还可能因不是本专业出身而无法进行范画教学，但在微信平台中我们就可以把这部分内容，变成学生自己利用空余时间的自主学习，比如我本身是油画专业，但遇到一些关于国画绘画技巧的内容时就会有点“手抖”。所以在教学中我会找一些名家教程进行辅助教学。例如在小学五年级下册中《花鸟画》这一课，我就在网上找来了徐堪老师的花鸟画的教学视频把它发在平台内，让学生进行预习，学生通课前预习，上课时我就可以针对这个问题进行提问，让学生自己来完成问题的解答，教师只需要对提出的问题进行引导。这种交流方式会让学生对课堂更加期待，提高了学生教学环节参与的积极性，激发学生思考，杜绝了教师的满堂灌的方式，同时也提高了课堂效率。除此之外我们还可以找来各种创作视频让学生拓宽创作思路，从而达到提升美术表现素养。
四、利用微信平台展览提升审美态度素养
在传统的美术课中，往往到了对学生作品进行讲评的时候，我们课堂也几乎到了尾声，所以我们的讲评总是草草了事，其实对于学生来说，对他们的作品进行讲评是一个非常重要的环节，是让学生汲取别人好的经验的一个重要的过程。但是由于课堂时间问题作品分析这一环节做得很不到位，有了微信公众平台就不一样了，我们可以把你们孩子的每一次作业都办一次画展。把作业内容拍成照片或者直接扫描到电脑中配上文字和音乐，对学生的课堂作业进行集中的展示，起到互相学习的作用。同时学生也可以利用微信公众平台随时随地欣赏同学的作品，增进学生间的交流，提高孩子的审美素养。同时利用信息技术参与美术作品的鉴赏，能够开阔视野，增长知识。一个好的展览能给孩子营造一个更广阔的空间。从视觉上的直接刺激，产生想要进行创作的欲望。
五、利用微信公众平台做好教学辅助提升文化理解素养
通过微信平台的辅助教学，会让我们的课堂具有丰富、简洁、生动、高效的特点。利用微信平台去推送一些学生在美术学习活动的一些情况。传统美术教学是培养学生的动手能力和基本技能为主，而對课本内容挖掘不够，对于我国一些蕴含了丰富文化内涵的传统的民族文化精粹的内容讲解不详细，很难让孩子在短短的几节课中爱上它们，这个时候我们就可以定期推送一些关于此类艺术文化的内容，不断进行强化，让孩子始终能接受来传统艺术带给他们的艺术熏陶和感染，同时互联网资源的多样性更能让孩子们接收到来自方方面面的美术文化，从而提升教学品质，提高美术课的内涵表现，提升学生文化理解素养。
互联网 教育的理念，课改核心素养的提出，都是为了让我们的孩子受到更好的教育。作为教师的我们应该充分利用互联网资源，让信息技术助推教育教学工作，让我们的课堂变成高效核心课堂，全面培养、提升学生的核心素养。做一名新时代教育改革浪潮的参与者、实践者、开拓者。
【作者单位： 苏州工业园区翰林小学 江苏】