【摘 要】
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本研究采用随机抽样,通过问卷调查和访谈的形式对长沙地区45所托育机构的0~3岁婴幼儿家长、托育机构教师或管理者进行了调研。结果显示,托育机构早期教育从业人员极其缺乏,早教教师的素质与家长的需求有一定距离,早教教师上岗后的专业发展情况令人担忧。针对这一现状,本研究提出早期教育专业人才培养的策略与建议:以校企合作、师资共融为契机,促进0~3岁早教教师专业化发展;以市场需求为导向,制订和完善早期教育专业人才培养目标;以岗位核心能力为指南,构建和完善早期教育专业课程体系。
【机 构】
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长沙幼儿师范高等专科学校学前教育系
【基金项目】
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2019年湖南省教育科学研究工作者协会课题“学前教育专业学生职业核心能力的培养研究”(课题编号:XJKX19B195)的阶段性成果。
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本研究采用随机抽样,通过问卷调查和访谈的形式对长沙地区45所托育机构的0~3岁婴幼儿家长、托育机构教师或管理者进行了调研。结果显示,托育机构早期教育从业人员极其缺乏,早教教师的素质与家长的需求有一定距离,早教教师上岗后的专业发展情况令人担忧。针对这一现状,本研究提出早期教育专业人才培养的策略与建议:以校企合作、师资共融为契机,促进0~3岁早教教师专业化发展;以市场需求为导向,制订和完善早期教育专业人才培养目标;以岗位核心能力为指南,构建和完善早期教育专业课程体系。
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