【摘 要】
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目的:本文主要研究在妇产科护理教学中引入情绪调节自我效能感的教学效果.方法:从我校随机选取两个护理班的护生作为研究对象,分为对照班和观察班,对照班采取传统的授课方式,
【机 构】
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郑州澍青医学高等专科学校 河南郑州 450000
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目的:本文主要研究在妇产科护理教学中引入情绪调节自我效能感的教学效果.方法:从我校随机选取两个护理班的护生作为研究对象,分为对照班和观察班,对照班采取传统的授课方式,观察组借助 BIackboard 网络平台开展情绪调节自我效能教学,对比分析两个班级护生专业操作能力评分和教学方式问卷调查.结果:观察班护生的产前检查、母乳喂养、宫颈上药、会阴清洗等专业操作能力评分均高于对照班,差异具有统计学意义(P＜0.05);观察班对引入情绪调节自我效能教学方式比较满意,且在情绪调节方式掌握情况、情绪调节能力、学习兴趣、知识自我总结能力、对目前教学方式的认可程度等项目得分均高于对照班.结论:在妇产科护理教学中引入情绪调节自我效能感,能够有效提高护生的理论专业知识能力和专业操作能力,其对培养护生良好的情绪具有促进作用,同时还能有效提高护生学习的主动性和积极性,对今后的临床工作具有重要意义,值得临床教学推广.
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