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摘 要： 在初中阶段，随着新课程改革的不断深入，越来越多的教师开始转变其教学方法。初中数学教学的主要任务就是让学生能够更好地掌握数学基础知识和相关能力。作为初中数学教师，要想能够更好地完成这些任务，首先就必须要提升其在教学上的有效性。本文就对当前如何提升初中数学教学有效性来进行研究和分析，并提出相应的策略。
关键词： 初中；数学教学；有效性
在当前的初中教育中，数学这门学科不仅作为基础的学科之一，还是展现学校整体教学质量的重要课程。随着我国社会经济的迅速发展，我国对教育工作越发重视。因而在教育领域中的政策和资金投入也在不断的加大。初中阶段是学生学习数学的关键时期，因而作为数学教师，不仅要改变自身传统的教学方式，还要注重培养学生在数学学习上的综合能力。只有这样才能够提升教师在教学上的有效性。关于初中数学教学的有效性其实就是指教师在实际教学中要能够合理使用教学手段，进而来提高教学质量。
作为数学教师，要想提高自身在教学过程中的质量，首先就要不断地提升课堂教学目的以及逐渐实现教学的目标。对于如何进行有效性的教学内容，教师要能够将教学理念与教学实践相结合，只有这样才能够增强学生学习数学的兴趣。
一、 提高初中数学教学有效性的重要性
学生要想能够在教学里认真学习，首先学习环境就很重要。只有提供学生一个温馨健康的学习环境，才能更好地帮助学生掌握更多的数学知识。在以往的教学过程中，大多数教师都是通过自己的知识来传授给学生。不论是在过去还是在如今的教育当中，教师都是学生学习知识的重要来源。因而提升数学教师教学的有效性也逐渐变得重要起来。作为一个综合性较强的课程，初中数学与各个课程之间都存在一定的联系。在这种情况下，其不仅在一定程度上提高数学教学的有效性，还更好地满足当前素质教育要和新课程改革的要求。因此。在现阶段的初中数学教学中，学校和教师提高数学教学是十分有必要的。
在现阶段，我国大多数初中院校都在面临严重的教学问题。这种问题在很大程度上已经影响学生学习数学的积极性了。在数学教学课堂中，由于数学教师在教学中没有明确的教学目标以及教学方式还处在传统模式，因而出现了学生学习数学效率低。针对这种情况，就需要学校和教师加强对数学教学方式的转变工作。
二、 提高初中数学教学有效性的策略
作为初中数学教师，要想能够更好地开展数学教学活动，首先就需要改变其教学中所使用的传统教学模式，在实际教数学中，要能够采用多种教学方式来开展教学。只有这样才能够在一定程度上提高数学教学的有效性，进而提高学生学习这门学科的积极性和主动性。对于如何更好地提高教学的有效性，教师可以按照以下几种方式来进行。
1. 合理创设情境，培养学生独立思考的能力
作为初中数学教师，其要想能够更好地培养学生在数学上的思维能力，首先就要改变教学方式。在课堂教学中，教师可以采用创设情境的教学法来进行教学，这种创新型的教学方式的运用能够在一定程度上引起学生学习的兴趣。因而其在数学教学过程中要能够积极引导学生，具体来说就是教师在教学中能够从已有的数学知识出发，来创设情境，在此过程中，出一些符合学生所学习知识的问题情境，这样能够在学生已有的数学知识基础上导出新的数学知识，同时与学过的旧知识进行比较，区别异同，进而培养学生有根据地思考，如教师在教学“三角形”这节内容时，其可设置课前小研究，根据数学课本中关于三角形有关的线段，来设置相关问题来让学生寻找三角形中的角平分线和中线。通过这种方式不仅在一定程度上加深了学生的印象，还进一步的培养学生的数学思维能力。
2. 采用数形结合的模式，提高学生学习兴趣
在教学过程中，为了能够激发学生学习兴趣，教师就需要改变教学方式，根据教学实际内容采用数形结合模式来进行。这种教学模式主要是针对数学书本上比较抽象的知识。教师在教学过程中使用数形结合的方法来进行教学时，学生在面对一些比较具有抽象的数学问题时，就能够将抽象的东西化作简单的知识来理解并思考。比如教师通过多媒体教学手段在数学课本中插入一些插画，这些插画要能够与生活息息相关。另外教师还可以开展一些学生比较感兴趣的数学活动，让学生能够更加容易的理解相关数学知识，在此基础上，也使得学生在日常生活中发现更多的数学问题，提高自身的数学思维的能力。通过这种教学方式，不仅改变了初中数学教师的教学方式，而且还更好地提高了课堂的教学效率，进而培养了学生逐渐形成良好的数学思维能力。
3. 设计课堂场景，使课堂学习生活化
在初中这个阶段，大多数学生在数学方面的思维都具有一定的局限性，因而教师对数学题中逻辑性较强的知识需要转化为一种形象直观的生活知识，具体来说，就是在数学教学中设计生活场景，使学生身临其境，进而能够形成一种生活化的课堂氛围。例如，教师在给学生讲到勾股定理这节知识时，其首先可以让学生根据自己的想法画出任意的直角三角形来对这个定理进行验证，与此同时还要不断的鼓励学生去发明创作不同的直角三角形。通过这种方式，不仅进一步的加深学生对自己建构图形知识的了解，而且还感到成功的自豪感，进而提高学习的兴趣。对于勾股定理的证法有很多。而学生可能会用到大概十多种方法，这样就需要教师要将其中最为常见的数学思想和方法进行总结。通过这种方式，极大地提高教师在教学上的质量和效果。
三、 结语
综上得知，初中数学教学的有效性在数学教师教学过程中起到重要的指导作用。因而作为初中数学教师，要想能够进一步提高其教学的有效性，不仅要采取科学合理的方法，还要转变传统的数学教学理念。只有这样才能够为学生构建轻松愉悦的学习环境，进而激发学生学习数学的兴趣。总而言之，数学教师在提高教学质量的同时还要注重培养学生学习数学的能力和素养，从而能够更好地实现初中数学教学的目标。
参考文献：
[1]王世譽.试论提高初中数学教学有效性的措施[J].现代交际，2016，（17）： .
[2]杨艳丽.关于提高初中数学课堂教学有效性的探索[J].成功（教育），2012，（20）：62.
作者简介：
管明贵，江苏省扬州市，高邮市南海中学。
关键词： 初中；数学教学；有效性
在当前的初中教育中，数学这门学科不仅作为基础的学科之一，还是展现学校整体教学质量的重要课程。随着我国社会经济的迅速发展，我国对教育工作越发重视。因而在教育领域中的政策和资金投入也在不断的加大。初中阶段是学生学习数学的关键时期，因而作为数学教师，不仅要改变自身传统的教学方式，还要注重培养学生在数学学习上的综合能力。只有这样才能够提升教师在教学上的有效性。关于初中数学教学的有效性其实就是指教师在实际教学中要能够合理使用教学手段，进而来提高教学质量。
作为数学教师，要想提高自身在教学过程中的质量，首先就要不断地提升课堂教学目的以及逐渐实现教学的目标。对于如何进行有效性的教学内容，教师要能够将教学理念与教学实践相结合，只有这样才能够增强学生学习数学的兴趣。
一、 提高初中数学教学有效性的重要性
学生要想能够在教学里认真学习，首先学习环境就很重要。只有提供学生一个温馨健康的学习环境，才能更好地帮助学生掌握更多的数学知识。在以往的教学过程中，大多数教师都是通过自己的知识来传授给学生。不论是在过去还是在如今的教育当中，教师都是学生学习知识的重要来源。因而提升数学教师教学的有效性也逐渐变得重要起来。作为一个综合性较强的课程，初中数学与各个课程之间都存在一定的联系。在这种情况下，其不仅在一定程度上提高数学教学的有效性，还更好地满足当前素质教育要和新课程改革的要求。因此。在现阶段的初中数学教学中，学校和教师提高数学教学是十分有必要的。
在现阶段，我国大多数初中院校都在面临严重的教学问题。这种问题在很大程度上已经影响学生学习数学的积极性了。在数学教学课堂中，由于数学教师在教学中没有明确的教学目标以及教学方式还处在传统模式，因而出现了学生学习数学效率低。针对这种情况，就需要学校和教师加强对数学教学方式的转变工作。
二、 提高初中数学教学有效性的策略
作为初中数学教师，要想能够更好地开展数学教学活动，首先就需要改变其教学中所使用的传统教学模式，在实际教数学中，要能够采用多种教学方式来开展教学。只有这样才能够在一定程度上提高数学教学的有效性，进而提高学生学习这门学科的积极性和主动性。对于如何更好地提高教学的有效性，教师可以按照以下几种方式来进行。
1. 合理创设情境，培养学生独立思考的能力
作为初中数学教师，其要想能够更好地培养学生在数学上的思维能力，首先就要改变教学方式。在课堂教学中，教师可以采用创设情境的教学法来进行教学，这种创新型的教学方式的运用能够在一定程度上引起学生学习的兴趣。因而其在数学教学过程中要能够积极引导学生，具体来说就是教师在教学中能够从已有的数学知识出发，来创设情境，在此过程中，出一些符合学生所学习知识的问题情境，这样能够在学生已有的数学知识基础上导出新的数学知识，同时与学过的旧知识进行比较，区别异同，进而培养学生有根据地思考，如教师在教学“三角形”这节内容时，其可设置课前小研究，根据数学课本中关于三角形有关的线段，来设置相关问题来让学生寻找三角形中的角平分线和中线。通过这种方式不仅在一定程度上加深了学生的印象，还进一步的培养学生的数学思维能力。
2. 采用数形结合的模式，提高学生学习兴趣
在教学过程中，为了能够激发学生学习兴趣，教师就需要改变教学方式，根据教学实际内容采用数形结合模式来进行。这种教学模式主要是针对数学书本上比较抽象的知识。教师在教学过程中使用数形结合的方法来进行教学时，学生在面对一些比较具有抽象的数学问题时，就能够将抽象的东西化作简单的知识来理解并思考。比如教师通过多媒体教学手段在数学课本中插入一些插画，这些插画要能够与生活息息相关。另外教师还可以开展一些学生比较感兴趣的数学活动，让学生能够更加容易的理解相关数学知识，在此基础上，也使得学生在日常生活中发现更多的数学问题，提高自身的数学思维的能力。通过这种教学方式，不仅改变了初中数学教师的教学方式，而且还更好地提高了课堂的教学效率，进而培养了学生逐渐形成良好的数学思维能力。
3. 设计课堂场景，使课堂学习生活化
在初中这个阶段，大多数学生在数学方面的思维都具有一定的局限性，因而教师对数学题中逻辑性较强的知识需要转化为一种形象直观的生活知识，具体来说，就是在数学教学中设计生活场景，使学生身临其境，进而能够形成一种生活化的课堂氛围。例如，教师在给学生讲到勾股定理这节知识时，其首先可以让学生根据自己的想法画出任意的直角三角形来对这个定理进行验证，与此同时还要不断的鼓励学生去发明创作不同的直角三角形。通过这种方式，不仅进一步的加深学生对自己建构图形知识的了解，而且还感到成功的自豪感，进而提高学习的兴趣。对于勾股定理的证法有很多。而学生可能会用到大概十多种方法，这样就需要教师要将其中最为常见的数学思想和方法进行总结。通过这种方式，极大地提高教师在教学上的质量和效果。
三、 结语
综上得知，初中数学教学的有效性在数学教师教学过程中起到重要的指导作用。因而作为初中数学教师，要想能够进一步提高其教学的有效性，不仅要采取科学合理的方法，还要转变传统的数学教学理念。只有这样才能够为学生构建轻松愉悦的学习环境，进而激发学生学习数学的兴趣。总而言之，数学教师在提高教学质量的同时还要注重培养学生学习数学的能力和素养，从而能够更好地实现初中数学教学的目标。
参考文献：
[1]王世譽.试论提高初中数学教学有效性的措施[J].现代交际，2016，（17）： .
[2]杨艳丽.关于提高初中数学课堂教学有效性的探索[J].成功（教育），2012，（20）：62.
作者简介：
管明贵，江苏省扬州市，高邮市南海中学。