每年都有新教师走向工作岗位，而刚刚踏上工作岗位的新教师由于缺乏教学经验，对教学过程中出现的问题估计不足，直接导致了体育课质量的下降。学会如何去处理体育教学中遇到的各种问题，将是新教师步入成熟的重要环节之一。本文通过对体育教学中一些实际问题的分析，希望能对新教师上好体育课提供一些帮助。
　　在体育教学中经常出现的实际问题，归纳起来有以下四个方面：
　　1.学生对体育课重视程度不够
　　长期以来,由于受传统教育的影响，学生对体育课的重视程度不够,很多学生错误地认为体育课是玩耍课，因而在思想上放松对自己的要求，敷衍了事。
　　2.组织纪律方面
　　体育教学一般在室外,活动范围广,内容变化多,受外界干扰大,没有一个良好的组织规范和纪律约束,就无法进行教育。新教师由于缺乏经验，在组织教学上花费了大量的精力和时间，因此很难很好地把教学内容贯彻下去。
　　3.意志品质方面
　　学生上体育课爱偷懒，有点小伤小病就请假。对于难度较大的教材，怕经受挫折，没有勇气去尝试，缺乏勇敢进取精神和吃苦耐劳的意志品质。体育课受天气的影响很大,很多同学冬天怕冷,夏天怕晒,这些都给体育课带来了很大的难度。
　　4.思想行为方面
　　在体育教学中,教学形式常采用的是集体练习、分组练习等,我们要求在教学训练中要互相帮助,互相促进,尊重对方,但在现实生活中，很多同学集体主义观念不强，不愿参加集体的活动。一有失败就相互埋怨，经常出现队友不和而拒绝或消极参加运动的现象。学生不爱劳动，想用却不想搬运器材；不爱护公物；时常出现以强凌弱，霸用活动器材的情况；歧视后进生或家庭条件较差的学生等。这些都严重影响了体育课的正常进行。
　　碰到这些实际问题，新教师如何去有效的解决呢？
　　一、备好课，备课是上好一堂课的必要前提,备课要做到熟悉教学大纲、熟悉教材、熟悉学生。熟悉大纲，并将大纲的精神融会到自己的课堂教学中，这是一堂课的重要组成部分。熟悉教材,弄清楚一堂课的重点、难点和教材所占的地位及承上启下的关系，这样有利于更好地去处理教材，收到重点突出、化难为易的良好效果。熟悉学生,知道他们对本学科学习的兴趣程度、理解和接受动作能力的强弱，好中差生所占的比率、年龄、个性特点等等。这样，在授课时才能从学生的实际情况出发，面向全体学生，使好的学生学得有兴趣，中等学生学得好，差的学生学得进。“好的开始等于成功的一半”,一堂成功的引导课会给以后的体育课带来很多的意想不到的效果。新教师应向老教师请教，对体育课经常出现的实际问题有个大致的了解，在引导课上新教师应针对遇到的实际问题对症下药、特别强调，这样在学生的脑海里就会有个比较深的印象，便于今后的教学管理。
　　二、狠抓平时。为了使体育工作能够顺利地开展,光靠一堂引导课是远远不够的,还必须将工夫花在平时的管理上,必须把引导课上的要求落实到平时的工作中去。在组织纪律方面，教师必须严格考勤管理。同时，不断地提高工作的艺术性,对待同学违反纪律的情况,不能动辄就罚，先要了解原因，再采取适当的措施。对学生要尝试晓之以理，动之以情，让学生明白全面发展的重要性。作为教师，首先应从动机入手，善于调动大家的情绪，擅长运用表扬，让学生体验成功的喜悦，帮助学生建立自信，努力去增强他们的自我效能。
　　三、善于总结。体育教师作为教育者、组织者，在整个教育过程中起着重要作用。因此教师必须不断地进行总结，要做到两个方面：总结学生与总结教师。在学生方面找原因的同时，教师更应在自身找原因,新教师必须不断提高自身素质，努力去营造良好的课堂人际关系，只有这样组织纪律才能有保证。不能片面地去责怪学生，要理解人都有自己的爱好，在正面教育的同时，教师要根据学生的兴趣爱好选择一些项目加以诱导，不断增强体育教学的生动性，把课上得生动活泼，以调动学生学习的主动性和积极性。在意志品质方面，新教师应多采用一些培养意志品质的练习。对于那些有不良行为的学生，他们中的大多数并不清楚自己的行为是否正确，只不过在集体、社会要求与自身需求相冲突时，选择了利己的作法，新教师在处理时，总体上必须考虑得要全面一些。必须严格要求，找准原因，对症下药，对其作严肃的批评，促其转变。
　　“有效的教学取决于有效的管理。”要做一名合格的体育教师，在课堂教学过程中，一定要努力实践，不断探索，在教育管理学生的同时，也应该进行自我管理，多从自身找原因，科学民主地处理课堂中的各种不良行为，将学生可能出现的问题杜绝在萌芽状态。师生间相互理解相互尊重，创设一种良好的课堂教学环境，努力开创体育教学的新篇章。
　　（责任编辑 谭有进）