论文部分内容阅读
高校化学专业中分为四种基本的课程，而分析化学就是其中之一，它主要是由化学分析和仪器分析两大部分所组成的，而分析化学的主要教学内容不仅仅是从事化学行业工作的基础，同时也是材料、能源、生物等等的基础。而如今社会对于人才的要求逐渐提高，那么作为高校来讲，这无疑会成为所有高校关注的重点内容。所以，对高校分析化学课程教学改革和时间就是势在必得的了。
一、高校分析化学课程教学内容现状分析
高校分析化学课程教学内容主要由三部分组成，分别是化学分析、仪器分析、
波谱分析，前两个是必修课程，主要在于定量分析，而后面一个则是选修课程，主要在于结构分析。而化学分析方面主要有酸碱滴定、沉淀滴定、氧化还原滴定等等，而有些教材中则包含了少量的分析化学中常用的分离和富集方法、定量分析的一般步骤等内容。 仪器分析部分主要包括了电化学分析、色谱分析、光学分析三部分，但有些教材里則还有核磁共振波谱、红外光谱、质谱等。那么我们就可以看出，现在的高校分析化学课程教学内容比较注重技术和学术方面，而忽视了整个分析过程的介绍与评价，还有没有满足产业界对于分析化学人才知识和能力需要。
二、高校分析化学课程教学改革与实践
（一） 调整好课程关系，减少内容重复
在高校分析化学教学过程中，对于课本上的知识应该进行简化和压缩，不要让课程中出现很多类似的内容。教师应该让学生在课前进行课程复习和巩固，这样才能实现分析化学教学的目标。而且，那些传统的分析化学教学目标也已经不再适用于新时代的需求，所以，我们就要放弃“基础扎实、知识面广，考试能力强”的观点，要向“实践性、创新性和应用型”人才发展。这样才能达到协调好分析化学与课程之间的关系，避免内容重复出现的现象。
（二） 合理的安排定性分析，增加有机物分析
在分析化学科学系统中定性分析也是很重要的内容之一，而且它可以为定量分析的学习提供很大的帮助。现在我们所知道的有机物已经达到了900多万种，这个数字确实很庞大，而且远远大于了无机物的数量。有机物对于人类来说意义重大，并且和人类的生活生命也是息息相关。虽然有很多教材中已经增加了有机物分析的内容，但对于有机物归类性还是缺乏一些介绍。
（三） 更新教材内容，加入最新动态
由于现在的社会发展迅速，在分析化学教学内容上基本理论和技能不够突出，因此为了能够在学习课程之后达到举一反三的效果，我们就要时刻更新教材内容，加入最新动态。然后结合分析化学学科的发展趋势，向学生介绍一些新的方法、技术、理论等，这样才能反映出社会最新发展、社会热点的内容。
（四） 结合“精讲”和“导思”运用
在高校分析化学过程中“精讲”和“导思”教学方法结合也是很重要的一种教学方式，它能够培养学生创新能力并且启发学生思维。“精讲”主要就是对教学中的难点、重点进行讲解；“导思”就是用独特的设计方式设置一些问题，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和主动性。就比如说在学习四大滴定分析法时，教师一般都是将酸碱滴定法作为重点来进行讲解，然后总结出滴定分析法的共同性质，这样就能为学生后面的学习打好基础。
在如今这个发展性社会里，各行政单位以及产业单位都很需要化学分析人才，而这个人才主要着重于质量和数量两个方面。而我国高校中基本还没有专门设置分析化学专业，所以这些化学分析人才都是从其它专业中培养出来的，那么为了让分析化学在高校课程中占有重要地位，我国就应该对高校分析化学课程进行改革实践，从而让学生能够利用分析化学的思维去解决实际问题。
参考文献：
[1]郑革. 高校分析化学教学内容改革现状及对策研究[J]. 长春理工大学学报，2012，（ 8） ： 203 -204.
[2]严轶琛，黄兰，游文玮. 分析化学教学内容和教学方式改革刍议[J]. 中国中医药现代远程教育，2010 （ 5） ：58 - 58.
[3]黄昊文. 分析化学课程教学改革与实践探析[J]. 当代教育理论与实践，2011，3（ 3） ： 42 -44.
一、高校分析化学课程教学内容现状分析
高校分析化学课程教学内容主要由三部分组成，分别是化学分析、仪器分析、
波谱分析，前两个是必修课程，主要在于定量分析，而后面一个则是选修课程，主要在于结构分析。而化学分析方面主要有酸碱滴定、沉淀滴定、氧化还原滴定等等，而有些教材中则包含了少量的分析化学中常用的分离和富集方法、定量分析的一般步骤等内容。 仪器分析部分主要包括了电化学分析、色谱分析、光学分析三部分，但有些教材里則还有核磁共振波谱、红外光谱、质谱等。那么我们就可以看出，现在的高校分析化学课程教学内容比较注重技术和学术方面，而忽视了整个分析过程的介绍与评价，还有没有满足产业界对于分析化学人才知识和能力需要。
二、高校分析化学课程教学改革与实践
（一） 调整好课程关系，减少内容重复
在高校分析化学教学过程中，对于课本上的知识应该进行简化和压缩，不要让课程中出现很多类似的内容。教师应该让学生在课前进行课程复习和巩固，这样才能实现分析化学教学的目标。而且，那些传统的分析化学教学目标也已经不再适用于新时代的需求，所以，我们就要放弃“基础扎实、知识面广，考试能力强”的观点，要向“实践性、创新性和应用型”人才发展。这样才能达到协调好分析化学与课程之间的关系，避免内容重复出现的现象。
（二） 合理的安排定性分析，增加有机物分析
在分析化学科学系统中定性分析也是很重要的内容之一，而且它可以为定量分析的学习提供很大的帮助。现在我们所知道的有机物已经达到了900多万种，这个数字确实很庞大，而且远远大于了无机物的数量。有机物对于人类来说意义重大，并且和人类的生活生命也是息息相关。虽然有很多教材中已经增加了有机物分析的内容，但对于有机物归类性还是缺乏一些介绍。
（三） 更新教材内容，加入最新动态
由于现在的社会发展迅速，在分析化学教学内容上基本理论和技能不够突出，因此为了能够在学习课程之后达到举一反三的效果，我们就要时刻更新教材内容，加入最新动态。然后结合分析化学学科的发展趋势，向学生介绍一些新的方法、技术、理论等，这样才能反映出社会最新发展、社会热点的内容。
（四） 结合“精讲”和“导思”运用
在高校分析化学过程中“精讲”和“导思”教学方法结合也是很重要的一种教学方式，它能够培养学生创新能力并且启发学生思维。“精讲”主要就是对教学中的难点、重点进行讲解；“导思”就是用独特的设计方式设置一些问题，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和主动性。就比如说在学习四大滴定分析法时，教师一般都是将酸碱滴定法作为重点来进行讲解，然后总结出滴定分析法的共同性质，这样就能为学生后面的学习打好基础。
在如今这个发展性社会里，各行政单位以及产业单位都很需要化学分析人才，而这个人才主要着重于质量和数量两个方面。而我国高校中基本还没有专门设置分析化学专业，所以这些化学分析人才都是从其它专业中培养出来的，那么为了让分析化学在高校课程中占有重要地位，我国就应该对高校分析化学课程进行改革实践，从而让学生能够利用分析化学的思维去解决实际问题。
参考文献：
[1]郑革. 高校分析化学教学内容改革现状及对策研究[J]. 长春理工大学学报，2012，（ 8） ： 203 -204.
[2]严轶琛，黄兰，游文玮. 分析化学教学内容和教学方式改革刍议[J]. 中国中医药现代远程教育，2010 （ 5） ：58 - 58.
[3]黄昊文. 分析化学课程教学改革与实践探析[J]. 当代教育理论与实践，2011，3（ 3） ： 42 -44.