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摘 要：青春年少时，做过那么多的美梦，有过太多的憧憬，想象着长大以后必然要做出一番轰轰烈烈的大事来。如今，已步入不惑之年的我，早已被社会、生活打磨得不再激情澎湃，而是回归到一种简单平淡中，默默的安分的做着属于自己的这份教育事业。于平凡的每个日子中，感悟平淡中的一份份真情……
关键词：生活；学习；教育
初次走上三尺讲台的时候，被教师这个职业的各种光环笼罩，青春年华、激情飞扬，每天都跟打了鸡血一样，仔细研读教材教参，虚心向同行们请教，与学生们打成一片，被学生叫“师姐”的时刻好幸福，每一次的进步和小小成功都让我兴奋不已。从教26年了，昔日的激情早已淡漠，生活的现实、世俗的抨击，对于诸多的光环早已经看淡。教育，就是一份普普通通的职业，一群普普通通的人，做着一些普普通通的事。陪着青春年少的孩子们一起慢慢长大，引导他们学习文化知识，引导他们学会一些做人做事的道理，学会自己打理自己的生活、情绪、人际交往等。
为人母的我经历儿女牙牙学语的婴儿时期、天真烂漫的童年和善变叛逆的青春期……陪着孩子成长，我的教育理念、教育思想、方法都悄然发生着变化。现在的我，更多的时候能站在孩子的角度，回归到十几岁的视角来面对我的学生们，渐渐的，看待孩子的眼神不再有曾经的犀利，每个孩子也都更加可爱。
有道是：好孩子是夸出来的。面对发展中的学生，我一直都相信他们每一个都是有能力和潜质的，他们成长中的每一次成败都是一次成长的历练。浩的成长让我深有感触：浩在小学三年级以前时各科成绩并不优秀，同学们眼里的他自律性差，不能很好的遵守纪律，也不讲个人卫生，老师和同学都不怎么喜欢他。入学后不久的一次家庭作业，我发现了他很独特的好习惯——在练习册的封面背后，绘制了表格，上面记录了自己这次家庭作业中似懂非懂的题号、比较困难的题号和完全不懂的题号，并在到校后将遗留的问题一一解决。我把他的记录作品展示给大家欣赏，对他这种良好的学习习惯和好方法大大的加以表扬，希望大家都向他学习，发扬光大，相信他会有更不一般的发展。那一刻，他的脸上泛着光，眼睛一下子就亮了。毋庸置疑，之后的学习热情让每个人都刮目相看。在他每次勤学好问的时候，我不断发现他的优点加以肯定和赞赏，同时还不经意的建议他适时的改变自己的外形，希望看到他干净整齐、阳光灿烂的一面。
26年，一直在农村的乡镇教书，面对的是纯朴善良的山里孩子。经济浪潮的冲击，众多的农村劳动力外出打工，为了能多挣一些钱，将老人、孩子留在老家，每年或者回家一两次或者多年不回家。导致农村中学里出现了大批的留守学生、单亲孩子、重组家庭孩子或者失去双亲的孤儿，他们都缺乏足够的亲情支撑，心理上存在或者或那样的问题。这就需要我们以“幼吾幼以及人之幼”的情怀来关爱这些亲情缺失的孩子们。
江是一个瘦瘦小小的男孩，她的家在很偏远的农村。母亲在她6岁的时候因病离开了，留下他和爸爸相依为命。看着别人在爸爸妈妈的呵护下快乐的成长，江依楚的心理特别的压抑。妈妈离开后，本来不富裕的家庭更加艰难了。爸爸没有多少文化，为了照顾儿子上学，只能在家里种地为生。心理的压力、长期的劳累，爸爸的身体也垮了，经检查确认为严重的肾衰竭、高血压、心血管病、颈椎病、肩周炎等多种病症。爸爸不得不住院治疗，懂事的他悄悄的咨询了医生。他觉得自己的天就要塌了，不知道爸爸哪天突然就撒手离开他了。本来就孤僻内向的燕更加沉默了，常常躲在被子里偷偷的流泪。结合他的实际情况，学校给予他各种经济上的资助，保障他在学校里的基本生活。假期我将他带回家，听他倾诉内心的苦，拥他在怀里任他肆意流泪，等他情绪安静下来，了解爸爸的身体状况和家里的生活状况，鼓励他勇于面对现实生活，相信世间好人多，学校、老师和同学们一定会及时的伸出援助之手。有时候，爸爸住院了，我就抽时间陪他去看爸爸，给爸爸买一些水果什么的，让他陪爸爸说说话聊聊天，并请爸爸安心养病。看着父子俩亲热的聊着，感受亲情的温暖，内心几番感慨、几多心疼。孩子的特殊情况得到了社会爱心人士的大力支持，他们给孩子送来了物质和精神食粮，鼓励孩子面对现实，努力学习，并表示以后会持续的资助他的上学生活费用。孩子在周记本里写到：叔叔给我的支持和鼓励，让我感到这个世界特别的温暖，多年的压力似乎突然轻松了好多。我不用再担心以后的生活了，我要好好学习，以后改变自己的命运，报答爸爸、老师和叔叔。
留守孩子琪的父母离异，她随父亲生活，父亲再婚后带着继母和弟弟去外地打工，每年回来一到两次。爷爷奶奶年岁较大，没有文化。琪很懂事，几乎不谈她对父母的想念，但每次挂电话残留的泪还是让人颇为心疼。在女孩子特别日子里，关注她的饮食和生活，告诉她应该注意的问题。那次，開水烫伤了她的脚，不由分说的背起她去医院，看着孩子眼泪汪汪却咬牙不叫疼，我的心里生疼。为了不耽误学习，同学们自发的每天给她打饭、打水、送药、敷药，背她去休息、上课。生病期间，她乖巧的跟我说，不要让爷爷奶奶知道了，免得他们担心。孩子痊愈之后，奶奶千恩万谢，拿出一包土鸡蛋表示感谢，我婉言谢绝了。作为一个母亲、一个老师，换了别人，不一样都会这样做吗？
在孩子们困惑的时候，给予顿悟的点拨；在孩子们困难的时候，伸出真诚友善的双手；在孩子们深感焦虑的时候，静静的倾听他们诉说，安抚他们躁动的心理，引导他们走出阴霾；在孩子委屈流泪的时候，只需要一个深深的拥抱，轻轻的拍拍肩……一个温暖的眼神，就足以融化孩子心理的坚冰；一句关切的问候，就可以获得孩子们的一份真情……而这些，与我，与每个老师，仅仅是举手之劳，但是，我们收获的，岂是桃李满天下的幸福？我们收获的，是一个个充满青春活力的青少年的心啊！
关键词：生活；学习；教育
初次走上三尺讲台的时候，被教师这个职业的各种光环笼罩，青春年华、激情飞扬，每天都跟打了鸡血一样，仔细研读教材教参，虚心向同行们请教，与学生们打成一片，被学生叫“师姐”的时刻好幸福，每一次的进步和小小成功都让我兴奋不已。从教26年了，昔日的激情早已淡漠，生活的现实、世俗的抨击，对于诸多的光环早已经看淡。教育，就是一份普普通通的职业，一群普普通通的人，做着一些普普通通的事。陪着青春年少的孩子们一起慢慢长大，引导他们学习文化知识，引导他们学会一些做人做事的道理，学会自己打理自己的生活、情绪、人际交往等。
为人母的我经历儿女牙牙学语的婴儿时期、天真烂漫的童年和善变叛逆的青春期……陪着孩子成长，我的教育理念、教育思想、方法都悄然发生着变化。现在的我，更多的时候能站在孩子的角度，回归到十几岁的视角来面对我的学生们，渐渐的，看待孩子的眼神不再有曾经的犀利，每个孩子也都更加可爱。
有道是：好孩子是夸出来的。面对发展中的学生，我一直都相信他们每一个都是有能力和潜质的，他们成长中的每一次成败都是一次成长的历练。浩的成长让我深有感触：浩在小学三年级以前时各科成绩并不优秀，同学们眼里的他自律性差，不能很好的遵守纪律，也不讲个人卫生，老师和同学都不怎么喜欢他。入学后不久的一次家庭作业，我发现了他很独特的好习惯——在练习册的封面背后，绘制了表格，上面记录了自己这次家庭作业中似懂非懂的题号、比较困难的题号和完全不懂的题号，并在到校后将遗留的问题一一解决。我把他的记录作品展示给大家欣赏，对他这种良好的学习习惯和好方法大大的加以表扬，希望大家都向他学习，发扬光大，相信他会有更不一般的发展。那一刻，他的脸上泛着光，眼睛一下子就亮了。毋庸置疑，之后的学习热情让每个人都刮目相看。在他每次勤学好问的时候，我不断发现他的优点加以肯定和赞赏，同时还不经意的建议他适时的改变自己的外形，希望看到他干净整齐、阳光灿烂的一面。
26年，一直在农村的乡镇教书，面对的是纯朴善良的山里孩子。经济浪潮的冲击，众多的农村劳动力外出打工，为了能多挣一些钱，将老人、孩子留在老家，每年或者回家一两次或者多年不回家。导致农村中学里出现了大批的留守学生、单亲孩子、重组家庭孩子或者失去双亲的孤儿，他们都缺乏足够的亲情支撑，心理上存在或者或那样的问题。这就需要我们以“幼吾幼以及人之幼”的情怀来关爱这些亲情缺失的孩子们。
江是一个瘦瘦小小的男孩，她的家在很偏远的农村。母亲在她6岁的时候因病离开了，留下他和爸爸相依为命。看着别人在爸爸妈妈的呵护下快乐的成长，江依楚的心理特别的压抑。妈妈离开后，本来不富裕的家庭更加艰难了。爸爸没有多少文化，为了照顾儿子上学，只能在家里种地为生。心理的压力、长期的劳累，爸爸的身体也垮了，经检查确认为严重的肾衰竭、高血压、心血管病、颈椎病、肩周炎等多种病症。爸爸不得不住院治疗，懂事的他悄悄的咨询了医生。他觉得自己的天就要塌了，不知道爸爸哪天突然就撒手离开他了。本来就孤僻内向的燕更加沉默了，常常躲在被子里偷偷的流泪。结合他的实际情况，学校给予他各种经济上的资助，保障他在学校里的基本生活。假期我将他带回家，听他倾诉内心的苦，拥他在怀里任他肆意流泪，等他情绪安静下来，了解爸爸的身体状况和家里的生活状况，鼓励他勇于面对现实生活，相信世间好人多，学校、老师和同学们一定会及时的伸出援助之手。有时候，爸爸住院了，我就抽时间陪他去看爸爸，给爸爸买一些水果什么的，让他陪爸爸说说话聊聊天，并请爸爸安心养病。看着父子俩亲热的聊着，感受亲情的温暖，内心几番感慨、几多心疼。孩子的特殊情况得到了社会爱心人士的大力支持，他们给孩子送来了物质和精神食粮，鼓励孩子面对现实，努力学习，并表示以后会持续的资助他的上学生活费用。孩子在周记本里写到：叔叔给我的支持和鼓励，让我感到这个世界特别的温暖，多年的压力似乎突然轻松了好多。我不用再担心以后的生活了，我要好好学习，以后改变自己的命运，报答爸爸、老师和叔叔。
留守孩子琪的父母离异，她随父亲生活，父亲再婚后带着继母和弟弟去外地打工，每年回来一到两次。爷爷奶奶年岁较大，没有文化。琪很懂事，几乎不谈她对父母的想念，但每次挂电话残留的泪还是让人颇为心疼。在女孩子特别日子里，关注她的饮食和生活，告诉她应该注意的问题。那次，開水烫伤了她的脚，不由分说的背起她去医院，看着孩子眼泪汪汪却咬牙不叫疼，我的心里生疼。为了不耽误学习，同学们自发的每天给她打饭、打水、送药、敷药，背她去休息、上课。生病期间，她乖巧的跟我说，不要让爷爷奶奶知道了，免得他们担心。孩子痊愈之后，奶奶千恩万谢，拿出一包土鸡蛋表示感谢，我婉言谢绝了。作为一个母亲、一个老师，换了别人，不一样都会这样做吗？
在孩子们困惑的时候，给予顿悟的点拨；在孩子们困难的时候，伸出真诚友善的双手；在孩子们深感焦虑的时候，静静的倾听他们诉说，安抚他们躁动的心理，引导他们走出阴霾；在孩子委屈流泪的时候，只需要一个深深的拥抱，轻轻的拍拍肩……一个温暖的眼神，就足以融化孩子心理的坚冰；一句关切的问候，就可以获得孩子们的一份真情……而这些，与我，与每个老师，仅仅是举手之劳，但是，我们收获的，岂是桃李满天下的幸福？我们收获的，是一个个充满青春活力的青少年的心啊！