新课改下高中化学教学随笔

来源 :中学生数理化(学研版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:gao1980623
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
1.在教学的过程中,要有意识地培养学生的反思能力1.1创设情景,激发学生反思在教学中培养学生反思力,首先要求教师有培养学生反思力的目标意识,即要清楚地意识到结合本节课的教学内容,要求学生反思什么,如何反思.其次要求教师了解学生已有的学习基础和反思能力,恰当地提出反思要求.
其他文献
“碰撞”是高中物理中的一个重要模型,它涉及动量定理、动量守恒定律、能量守恒定律等诸多知识。处理碰撞问题,需要先根据题意选取恰当的研究对象,再判断研究对象的动量是否守恒、机械能是否守恒,然后根据相应物理规律列方程求解。  1.碰撞的特点:(1)作用时间极短,内力远大于外力,总动量总是守恒的;(2)在碰撞过程中,因为没有其他形式的能量转化为动能,所以总动能不增;(3)在碰撞过程中,当两物体碰后速度相等
什么叫做自主学习?顾名思义,自主学习就是学生在自我督促的情况下学习。它的精神来源是学生的求知欲及积极向上的心态,这两种精神促使了学生在无教师带领的情况下进行学习。它可以形成一种学习习惯,激发学生对知识的求知欲,让学生在无外界压力压迫的情况下积极主动学习,是每一个学生都应当具备的能力。  一、自主学习能力在初中数学教学中的必要性  在初中数学教学中,由于数学学科具有逻辑性与抽象性的特点,学习数学需要
在高中化学物质结构和元素周期律部分,经常会碰到微粒半径和元素性质的比较,这也是中学化学的一个基础考点,本文就重点来谈谈微粒半径及元素性质的比较方法。1.微粒半径大小
期刊
在高中物理课程的教学中,合理的构建相关的物理模型将能够极大地为知识教学带来辅助功效。教师首先要对于教学内容有深入剖析,并且针对不同的教学内容确立合适的教学模式。对于一些需要构建模型的知识点,教师要合理地选用模型类型,并且要采取易于被学生理解与接受的教学方式。这样才能够让物理模型的构建更好地为课程教学提供辅助功效,并且促进学生对于课堂教学内容的良好理解与吸收。  一、构建条件模型  有很多物理模型的
一、多媒体辅助教学存在问题的反思  1.使用多媒体技术不等同于教学现代化  对于热衷“赶潮流”和“技术盲崇”的人,多媒体教学好似实现了教学现代化,“多媒体”成为“现代化”、“先进科技”的代名词.更有甚者将多媒体的使用视为教学“评级”、“评优”的唯一标准,显然这是对现代化理解的偏差.众所周知,教学的现代化是教学思想、方法、手段的全面进步,多媒体教学只是现代化教学的一个环节,决不能等同于教学现代化. 
摘要:创新教育是一种新的教育模式,创新教育以素质教育为基础和前提,创新教育是素质教育的发展和深入,是素质教育发展中出现的优质教育.领会创新教育的意义,必须多思、会思、善思,做好思想的梳理工作.利用各种教学手段,提高教育水平,人人敢于创新、乐于创新、善于创新,就能达到提高师生素质的目的.  关键词:创新教育;素质教育;传统教育  创新教育是一种新的教育模式,是素质教育的最高境界.“心之官则思,思则得
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象、概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程,是人们生活、劳动和学习必不可少的工具;数学为其他科学提供了语言、思想和方
分别用生化法和放免法测定了30例冠心病心绞痛病人血清中脂质(LPO)和红细胞溶血液中超氧化物歧化酶(SOD)、血浆中TXB2、6-Keto-PGF1α。结果表明:病人LPO,TXB2升高,SOD、6-Keto-PGF1α降低,静滴复方丹参注射液16ml加低分子右旋糖酐500ml2w后,LPO、
近几年来,以教学任务为分类依据,将中学物理课型大致划分为:概念课、规律课、实验课、习题课、讲评课、复习课其中习题课教学在整个高三将占据很大的比重,很多一线教师默默追求着高效的习题课。  怎样的习题课可以称之为是高效的,此处我们不妨来看看学生的情况面对物理习题尤其是综合类计算题,学生说的最多的一句话就是“听听能懂,做做不会”,更有甚者会说“拿到一个题不知从何下手”由此可以看出学生的最大问题是“想到不
<正> 代谢性疾病与急性腹痛某些代谢性疾病常可出现急性腹痛,较常见者如糖尿病、血卟啉病和原发性高脂血症,其他如低血糖、低钠血症、低钙血症及淀粉样变等疾病皆可引起急性