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本课从学生的疑问出发,设计《兰亭集序》的主问题展开教学,破解学生学习经历中的障碍;用体现语文个性的过程性问题,抓住学生学习经历中的关键;用有结构逻辑的问题链,增加学生学习经历中的经验。全文从文本诠释和学生经历两个角度为《兰亭集序》的教学提供了样例。
用问题推动教学 以经历提升素养——以《兰亭集序》(第二课时)教学设计为例
【摘 要】
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本课从学生的疑问出发,设计《兰亭集序》的主问题展开教学,破解学生学习经历中的障碍;用体现语文个性的过程性问题,抓住学生学习经历中的关键;用有结构逻辑的问题链,增加学生
【机 构】
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上海市金山区教育学院
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2020年9期
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