【摘 要】
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著名学者黄宗羲指出:“小疑则小悟,大疑则大悟,不疑则不悟。”设疑教学法能培养学生探求知识的好奇心,使之学会质疑,敢于标新立异。学生的问题意识是思维的动力,创新的平台,
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著名学者黄宗羲指出:“小疑则小悟,大疑则大悟,不疑则不悟。”设疑教学法能培养学生探求知识的好奇心,使之学会质疑,敢于标新立异。学生的问题意识是思维的动力,创新的平台,教师应逐步培养学生形成问题意识和发现问题的能力。只有这样,才能促进学生去思考、探究,形成自己的独立思维能力,最终才能有所发现,有所创造,有所前进,形成良好而独特的个性心理品质。
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