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摘要：衍纸又叫卷纸，是较为特别的一门艺术。长期以来，衍纸工艺被认为是纸艺中的边沿艺术，这主要是源于它将雕塑和绘画技艺承载体进行了转换。衍纸艺术可以把普通的纸条变成令人叹服的画作，想要实现这一目标，需要创作者用心灵去感受自然之美，用双手去创造生活之美，用眼睛去发现行为之美。
关键词：衍纸艺术 创造力 造型 合作学习
衍纸是一门纸艺术，衍纸画作为纸艺术的一种，它将各种细长的彩色纸条，运用卷、拼、捏、粘等方式组合完成，组成一幅幅生动鲜亮的图案。制作过程中只要抓住要点，加上足够的耐心和特别的创意，就能把纸条变成令人叹服的绚丽画作。
一、培养学习者对衍纸创作的兴趣
“兴趣是最好的老师”，想要使衍纸艺术更好地传承下去，需要大力培养学习者的兴趣，激发他们发现美、感受美和创造美的欲望，提高其创造力。在衍纸制作中，教育工作者通过不断深化学习者的艺术体验，并将这种体验运用到创作的作品中，可以使他们的艺术情感得到升华。
（一）根据学习者特点因材施教
教育工作者要根据学习者的身心特点和认知规律，因材施教、因势利导。在具体实施过程中，可采用如下方式：
7-8岁：了解一些入门的衍纸知识，认识常用工具、基本卷的制作。通过卷、捏、曲、压而变成的各种卷，拼接各种基础造型，反复观察和尝试，从观察到讨论到实践，拼成各式各样的花朵、小动物等。
9-13岁：在学会基础造型后，用各种颜色的纸条卷成不同的形状拼接、组合。应用自己的喜好进行形状、色彩的组合，提高学习者审美能力。
（二）运用多种方式丰富衍纸内容和作品表现形式
衍纸课程进行了一个阶段后，可以安排一些精美的小制作欣赏，让学生感受衍纸的生活之美。如立体植物、新年贺卡、脸谱、相框等。学生感受到独立创作的满足感，那种欢快不言而喻。
（三）创造交流的平台，让衍纸学习更愉快
衍纸画创作中，让学习者们组成小组，可以使原本枯燥的衍纸创作，变得趣味横生。在小组合作过程中，每个人可根据自己的兴趣或特点来选择不同的“工种”：有的负责构思起稿、有的负责卷纸条，有的负责粘贴，有的负责组合，直到完成作品。小组创作体验后，学习者往往学到得更多，掌握的技能更全面。合作学习真正达到了让大家都有成功体验的目的。
二、开展衍纸创作活动
（一）绝妙的组合艺术——衍纸创意无处不在
初期的衍纸制作时用各种基本型进行自由组合，几个简单的卷拼起来，就是一朵七色花，几条线条组合起来，就是一颗萌芽树，体现了衍纸形状的可塑性。在各种想象和组合中，花卉、蜻蜓、蝴蝶等一幅幅精美而独有想象力的作品令人眼前一亮。学习者灵巧的双手伴随着无穷的创意，美无处不在。
（二）临摹与创意结合——完美的视觉冲击
随着衍纸艺术作品的不断增多，学习者开始寻求更有个性的创意作品。在这个创作期，我们找来大师的艺术作品，用衍纸进行模仿改造，梵高的星空、色彩热烈的向日葵、莫奈笔下抽象的线条跃然纸上，当颜料变成五彩的纸条，恍如另一场视觉盛宴，使衍纸表现形式更加多元化，更有艺术气息。
三、发挥衍纸创作的作用
（一）培养学习者细致的学习品质
衍纸制作时需要按部就班地进行，如此才能使衍纸学习更高效。这就需要学习者一次次练习，在练习中养成一丝不苟、克服枯燥、坚持到底的学习习惯和行为习惯。通过衍纸的制作，不但可以使学习者掌握技能和方法，还能提高其学习的主动性、积极性以及解决问题的能力。
（二）形成合作氛围，学会共同分享成功喜悦
通过小组合作学习，学习者学会用喜欢的方式大胆地表现自己的观点，在合作伙伴之间感受到重视的喜悦，在合作中感受到生活和艺术的美及创作的乐趣，获得自信的同时感受到快乐。这样的方式，不但使学习者看到自己的劳动成果，也看到别人的长处，从而取长补短，不断提高自己的衍纸创作技能。通过不断地努力与实践，学习者在衍纸特色活动中取得了很大的进步，注意力提高了，观察事物更加细致。他们的合作精神也在纸艺活动中得到了培养。如在拿到任务的同时，小组成员往往会聚在一起协商安排各自负责的项目，合作完成作品。孩子们在一次次的创作中，用他们灵巧的双手，制作出一幅幅造型奇特、栩栩如生的作品——用纸条创造出了眼中的繽纷世界。
结语
美在指尖流淌，心在纸间雀跃，缤纷衍纸，教会了学习者用心灵感受自然之美，用双手创造生活之美。它不仅促进了学习者全面和谐的发展，也充分体现了合作对衍纸艺术传承起到重要作用。
参考文献：
[1]王变.衍纸艺术在中学美术课堂中的实践与反思[J].美术教育研究，2017（20）：176.
[2]于倩文.将衍纸艺术带进小学美术课堂[J].河南教育（基教版），2017（5）：38-38.
作者单位：广东省东莞市南城阳光第五小学
关键词：衍纸艺术 创造力 造型 合作学习
衍纸是一门纸艺术，衍纸画作为纸艺术的一种，它将各种细长的彩色纸条，运用卷、拼、捏、粘等方式组合完成，组成一幅幅生动鲜亮的图案。制作过程中只要抓住要点，加上足够的耐心和特别的创意，就能把纸条变成令人叹服的绚丽画作。
一、培养学习者对衍纸创作的兴趣
“兴趣是最好的老师”，想要使衍纸艺术更好地传承下去，需要大力培养学习者的兴趣，激发他们发现美、感受美和创造美的欲望，提高其创造力。在衍纸制作中，教育工作者通过不断深化学习者的艺术体验，并将这种体验运用到创作的作品中，可以使他们的艺术情感得到升华。
（一）根据学习者特点因材施教
教育工作者要根据学习者的身心特点和认知规律，因材施教、因势利导。在具体实施过程中，可采用如下方式：
7-8岁：了解一些入门的衍纸知识，认识常用工具、基本卷的制作。通过卷、捏、曲、压而变成的各种卷，拼接各种基础造型，反复观察和尝试，从观察到讨论到实践，拼成各式各样的花朵、小动物等。
9-13岁：在学会基础造型后，用各种颜色的纸条卷成不同的形状拼接、组合。应用自己的喜好进行形状、色彩的组合，提高学习者审美能力。
（二）运用多种方式丰富衍纸内容和作品表现形式
衍纸课程进行了一个阶段后，可以安排一些精美的小制作欣赏，让学生感受衍纸的生活之美。如立体植物、新年贺卡、脸谱、相框等。学生感受到独立创作的满足感，那种欢快不言而喻。
（三）创造交流的平台，让衍纸学习更愉快
衍纸画创作中，让学习者们组成小组，可以使原本枯燥的衍纸创作，变得趣味横生。在小组合作过程中，每个人可根据自己的兴趣或特点来选择不同的“工种”：有的负责构思起稿、有的负责卷纸条，有的负责粘贴，有的负责组合，直到完成作品。小组创作体验后，学习者往往学到得更多，掌握的技能更全面。合作学习真正达到了让大家都有成功体验的目的。
二、开展衍纸创作活动
（一）绝妙的组合艺术——衍纸创意无处不在
初期的衍纸制作时用各种基本型进行自由组合，几个简单的卷拼起来，就是一朵七色花，几条线条组合起来，就是一颗萌芽树，体现了衍纸形状的可塑性。在各种想象和组合中，花卉、蜻蜓、蝴蝶等一幅幅精美而独有想象力的作品令人眼前一亮。学习者灵巧的双手伴随着无穷的创意，美无处不在。
（二）临摹与创意结合——完美的视觉冲击
随着衍纸艺术作品的不断增多，学习者开始寻求更有个性的创意作品。在这个创作期，我们找来大师的艺术作品，用衍纸进行模仿改造，梵高的星空、色彩热烈的向日葵、莫奈笔下抽象的线条跃然纸上，当颜料变成五彩的纸条，恍如另一场视觉盛宴，使衍纸表现形式更加多元化，更有艺术气息。
三、发挥衍纸创作的作用
（一）培养学习者细致的学习品质
衍纸制作时需要按部就班地进行，如此才能使衍纸学习更高效。这就需要学习者一次次练习，在练习中养成一丝不苟、克服枯燥、坚持到底的学习习惯和行为习惯。通过衍纸的制作，不但可以使学习者掌握技能和方法，还能提高其学习的主动性、积极性以及解决问题的能力。
（二）形成合作氛围，学会共同分享成功喜悦
通过小组合作学习，学习者学会用喜欢的方式大胆地表现自己的观点，在合作伙伴之间感受到重视的喜悦，在合作中感受到生活和艺术的美及创作的乐趣，获得自信的同时感受到快乐。这样的方式，不但使学习者看到自己的劳动成果，也看到别人的长处，从而取长补短，不断提高自己的衍纸创作技能。通过不断地努力与实践，学习者在衍纸特色活动中取得了很大的进步，注意力提高了，观察事物更加细致。他们的合作精神也在纸艺活动中得到了培养。如在拿到任务的同时，小组成员往往会聚在一起协商安排各自负责的项目，合作完成作品。孩子们在一次次的创作中，用他们灵巧的双手，制作出一幅幅造型奇特、栩栩如生的作品——用纸条创造出了眼中的繽纷世界。
结语
美在指尖流淌，心在纸间雀跃，缤纷衍纸，教会了学习者用心灵感受自然之美，用双手创造生活之美。它不仅促进了学习者全面和谐的发展，也充分体现了合作对衍纸艺术传承起到重要作用。
参考文献：
[1]王变.衍纸艺术在中学美术课堂中的实践与反思[J].美术教育研究，2017（20）：176.
[2]于倩文.将衍纸艺术带进小学美术课堂[J].河南教育（基教版），2017（5）：38-38.
作者单位：广东省东莞市南城阳光第五小学