【摘 要】
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亲职教育是一种为了教育已经成为父母或即将成为父母的人“怎样为人父母”的教育。研究以襄阳市学前儿童家长为调查对象,从学前儿童家长的基本情况、参与亲职教育的现状和对
【机 构】
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湖北文理学院教育学院,荆门职业学院
【基金项目】
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湖北省教育科学规划项目“基于利益相关者理论的学前教育资助政策改进研究”(2017GA032)阶段性研究成果
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亲职教育是一种为了教育已经成为父母或即将成为父母的人“怎样为人父母”的教育。研究以襄阳市学前儿童家长为调查对象,从学前儿童家长的基本情况、参与亲职教育的现状和对亲职教育的需求情况等三个方面进行相关调查。结果表明,幼儿园是亲职教育的主体,但是仍存在形式单一、过于迎合家长的需求等问题;学前儿童家长参与活动的积极性与活动开展的频率、对亲职教育的认知等因素有关。为有效提升亲职教育质量,建议增加亲职教育的社会关注度,建立多渠道的信息平台供家长学习,幼儿园等亲职教育主体要灵活开展多种形式的活动,并对幼儿园教师进行相关
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