近几年来,笔者在从事体育教学的过程中,尝试利用多媒体技术进行辅助教学,收到意想不到的效果。下面谈谈应用多媒体技术进行辅助教学的体会。
　　1 教师的年龄影响教材的选择
　　体育教师随着年龄的增长,完成动作能力一定会下降,在教学内容的选择时,就会回避那些难以示范、技术性强的动作,结果也就影响了学生的全面发展。另外,随着目前经济条件的改善,物质生活的提高,有许多中青年体育教师虽然年纪不大,但已是大腹便便,行动上有一定的障碍,这实际上也妨碍了教师在教学中的示范作用,造成教材选择上的单一化、简单化。以上现象在传统体育教学模式中是无法克服的。如果选用现代化的教学方法,利用多媒体制作课件仅需要电脑的合成就能将一个动作完整地表现出来,既生动又形象。
　　2 教师的喜好和特长影响教材的选择
　　体育教学的主要任务之一,是使学生掌握一定的运动技能,并能在此基础上灵活应用和创造新的运动技能。一个新的运动技能形成,必须通过教师用精炼的语言讲解技术要领,示范动作过程,学生通过听、看来感知技术过程,而且“看”是学生的主要信息来源。这就要求教师有较高的技术水平和示范能力,否则很难把示范动作做得很规范,这样就会直接影响学生的学习效果。因此,每个体育教师在具体安排教材时,总是把自己喜欢的、擅长的内容安排的较多。时间一长,势必影响学生的全面发展。这种现象在传统体育教学模式中是普遍存在的。但如果使用课件,通过动画、慢放等一系列的现代化教学手段,就能将自己所不会或不能做到尽善尽美的一些内容完全表现出来,让学生看得更清楚、更明白,充分发挥感知的第一效能,视觉暂留,保证学习的效果。
　　3 动作技术难示范影响教学进程
　　在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚,也就很难快速建立一个完成的动作表象,教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。这时教师只能反复示范,重复讲解,最终的结果影响了教学的进程,而且,过多的讲解和示范,还容易让学生产生错误的认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。如何在实际教学中有效地解决这些问题,已成为体育教学改革的关键。在体育教学中运用多媒体课件这一新的教学手段,可以将动作分解、放慢、重复等一系列的手段让学生看得更清楚,了解得更仔细,就可以解决上述问题。
　　多媒体课件是应用计算机多媒体技术,以其鲜明的图像,生动的画面,灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。在教学过程中,把教师自己很难示范清楚的技术环节,用课件中的动画表现出来给学生看,这样就帮助学生看清每个技术细节,更快、更全面地建立起表象,加深对动作的理解,缩短泛化的过程,对帮助学生快速掌握、学习内容,提高教学效果是非常明显的。
　　下面列举两例进行分析。
　　1)在教学“鱼跃前滚翻”时,学生很难把握“跃”的感觉。同时,滚翻时容易塌身,而教师在示范时也只能一气呵成,一放慢,动作就容易失误,所以困难很多。如果运用多媒体制作就简单多了。制作一个“鱼跃前滚翻”的动画片,分成跃起、手撑低头、团身翻蹲立四个连贯的动作,并在每一步中都加入了失败的动作动画,并加入一些特别的音乐,一听就知道动作行不行。于是,当教学时先让学生观看该动画片,并逐步演示成功与失败的对比动作,让学生进行比较、分析,在脑子中形成动作的概念。
　　2)通过总结几次对篮球战术配合教学的失败教训,笔者开始尝试试用多媒体游戏软件进行辅助教学。笔者采用由一家电脑公司制作的“篮球”多媒体游戏光盘,在竞赛规则允许的条件下随意设置比赛环境,可以毫不费力地将基本战术配合一一表现出来。
　　多媒体教学在体育教学的实际应用中确实收到了很好的效果,提高了教学质量,缩短了教学过程,学生也乐于接受。尤其是在示范快速、复杂、腾空等动作时效果更显著。更重要的是多媒体课件能够把教师做不好或说不清的动作环节表达清楚。这样一来,教师就不用“扬长避短”了,在制订教学计划时就会从全面发展学生各项素质的角度出发,而不受自身因素的影响。同时制作课件的过程也加深教师对各项技术的理解和认识,提高自身的知识水平和讲解要领的能力,更重要的是解决传统教学中解决不了的难题。
　　教育现代化的脚步越来越快了,计算机技术已走进了校门,进入了课堂。体育教学也应该尽早结束那种“师傅手把手教徒弟”的传统教学方法,体育教师应该积极地掌握多媒体制作技能,来互补传统教育中的不足,从而真正进入现代化的多媒体教学时代。
　　(作者单位:河北省迁安市杨各庄镇明德小学)