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中图分类号：G846 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）01-000-01
摘 要 乒乓球运动是我国高等院校中十分流行的运动项目，受到广大师生的追捧和喜爱，成为了日常体育运动教学的优选项目，尤其在高等职业院校中，乒乓球更是作为公共体育教学的重要组成部分，受到了广泛关注。
关键词 高职乒乓球 教学改革 研究
在传统的高职乒乓球教学过程中，受办学水平和办学理念的制约，很多体育课教师在组织教学过程中仅仅满足于以教材为中心、因循守旧的按照大纲要求的教学方式组织课堂教学的形式。理论课实行满堂灌的教学方式，实践课内容千篇一律，导致整个乒乓球课教学过程显得枯燥乏味，学生不愿意去学，甚至产生严重的抵触心理。在素质教育与教学改革背景下，能否有效激活学生在课堂学习中的主动性热情，是衡量和判断课堂教学效果的重要标准。
一、当前高职乒乓球课教学中存在的主要问题
（一）高职乒乓球教学改革指导思想不正确
受高职院校办学理念与办学水平的影响，在我国高职院校中，一直以来存在着重视专业技能教育而弱视体育课教育的错误偏向。尤其是对于乒乓球课之类的小课程教学，更是认为乃是应景课程，对于促进学生就业而言，没有什么直接的促进作用。在这样的错误认识下，从学校管理层到体育课教师都未能采取正确的理念来对待乒乓球课教学。这样的管理理念和教师观念，与素质教育教学改革的培养精神格格不入。“长期以来高职体育教育理念教学方式都很落后无法达到体育教育的真正目的。本来体育课是学生的锻炼能力与身体素质的，但由于各种原因全都被忽略了，反而被重视运动技术与是否达到考试标准。在应试教育占主导地位下，教师组织课堂教学的目的并不以学生是否能够通过学习提高身心素质为目的，学生学习的目的也仅以是否能够顺利通过课业考试为目的。如此以来，师生双方都以消极的态度对待之，教育效果可想而知。
（二）教学内容和教学手段单一
受传统的教学理念影响，教师在教学过程中往往采取因循守旧的方式来对待。在乒乓球课教学中不愿意花费更多精力去从事课堂教学规律研究，而是满足于通过照搬教材内容、机械组织教学过程的方式来完成自己的教学任务。这样的教学指导身心和教学模式，在面对水平差异较大、人数众多的学生群体时，难以保证教育和教学质量。“学生水平参差不齐，对学习乒乓球所抱有的目的性不尽相同，想要面面俱到地展开教学，传统的“一贯式”教学已不能满足当前的教学需要。”因而，采取各种现代教学手段，改革课堂教学面貌，提升课堂教学质量，成为促进乒乓球课教学改革的必然选择。
（三）学生对乒乓球课竞赛规则不了解
以就业为单一目的的学习状态下，学生往往将更多的精力投放于对专业技能课的学习方面，对于诸如乒乓球课之类的公共课学习，往往将之看做为费时耗力、与技能学习无关的课程。加之教师对于体育课学习的修身意义与指导价值又未能给予充分的说明。在这样的环境下，学生上乒乓球课的唯一目的即在于通过获取学分以完成学校规定的学习任务。在这样的大环境下，教师如果不能因势利导，改革乒乓球课教学的教学手段、教学成绩评价规则，就会严重制约乒乓球课教育和教学的质量与效果。而从当前高职院校乒乓球课教育与教学现状看，考试规则单一、考试内容守旧是乒乓球课教育与教学中存在的问题之一。
二、多途径开展高职乒乓球教学改革
（一）提高教师素质是深入推进高职乒乓球课教学改革的关键因素
在深入推进高职乒乓球课教学改革的过程中，教师处于关键地位，发挥着主导作用。“乒乓球教学是否能够稳定的进行，教师的教学能力起到了关键的作用，如果教师的能力不足或者基础知识不扎实，可能会在乒乓球教学过程中对学生产生误导的作用。”因此，通过引进具有高素質的教师人才，提高教师队伍质量建设，是推进高职乒乓球课教学改革的首要因素。对于教师而言，在开展乒乓球课教学过程中，要秉承“终身体育锻炼”的理念，积极引导学生建立正确的体育锻炼观。对于大部分高职大学生而言，高职乒乓球课对于他们而言，极可能就是他们进行学校体育学习的最后一站。要做到这一点，首先需要教师积极转变教学理念，自己要能够充分认识到从事体育课教学的神圣意义。
（二）更新和普及新型教学理念，重塑乒乓球的运动精神
乒乓球是一项健康、简单、快乐和美丽的运动，其实质就是帮助人们在参与运动的过程中找到童真和快乐，释放压力，增强体质，提升心理素质。所以，在我国广大高职院校的日常乒乓球教学中，教师必须努力把这一理念传达给学生，要让学生理解乒乓球的运动实质，并清楚参与乒乓球运动的目的所在。同时，高校要更新和普及乒乓球教学的理念，用更加务实、积极和人性化的教学推进乒乓球运动的推广与发展。对于教师来说，首先要深刻理解新时期乒乓球教学的基本要领和方法，要透过教学思维的不断转变，提升教学的有趣性和科学性，要能够吸引更多学生的注意力，激发学生们对于乒乓球的兴趣。
（三）采用新型的教学模式和方法，强化学生的主体地位
乒乓球教学的推进，离不开教师和学生的共同努力。对于教师而言，要根据乒乓球教学形势的变化和学生的不同个性特点，制定和实施更为灵活有效的教学策略与方法，要透过教学模式和方式的改变，提升教学的实际效果。例如，在平时的乒乓球课中，教师可以尽量淡化“教”的内容，而是把“课堂”完全交给学生，让学生在乒乓球游戏中，在乒乓球的小组竞赛中尽情的挥洒汗水、收获快乐，这其实才是最好的教学。要知道，当学生可以心无旁骛，毫无压力地投入到乒乓球的练习、运动中，教学的目的就已经达到了。所以，强化学生的主体地位，尊重学生的积极性和主观能动性，引导学生更加积极、健康的参与乒乓球运动，这就是乒乓球教学的进步。
三、结束语
在高职院校兵兵球课教学中，培养学生进行兵兵球活动的能力和学习积极性，让学生学会兵兵球基本技能和基本理论，养成把兵兵球运动作为终身进打体育锻炼的习惯和意识，让学生认识到兵兵球运动的锻炼的价值，让兵兵球运动带给他们无穷的乐趣。
参考文献：
[1] 蔡彦华.试论素质教育环境下高职体育教育的改革[J].时代报告.2013.3.
[2] 轩大领.浅论普通高校公体乒乓球选项课教学[J].科技信息.2010.20.
[3] 史利.高校乒乓球选项课应该重视分层次教学[J].职业技术.2010.8.
摘 要 乒乓球运动是我国高等院校中十分流行的运动项目，受到广大师生的追捧和喜爱，成为了日常体育运动教学的优选项目，尤其在高等职业院校中，乒乓球更是作为公共体育教学的重要组成部分，受到了广泛关注。
关键词 高职乒乓球 教学改革 研究
在传统的高职乒乓球教学过程中，受办学水平和办学理念的制约，很多体育课教师在组织教学过程中仅仅满足于以教材为中心、因循守旧的按照大纲要求的教学方式组织课堂教学的形式。理论课实行满堂灌的教学方式，实践课内容千篇一律，导致整个乒乓球课教学过程显得枯燥乏味，学生不愿意去学，甚至产生严重的抵触心理。在素质教育与教学改革背景下，能否有效激活学生在课堂学习中的主动性热情，是衡量和判断课堂教学效果的重要标准。
一、当前高职乒乓球课教学中存在的主要问题
（一）高职乒乓球教学改革指导思想不正确
受高职院校办学理念与办学水平的影响，在我国高职院校中，一直以来存在着重视专业技能教育而弱视体育课教育的错误偏向。尤其是对于乒乓球课之类的小课程教学，更是认为乃是应景课程，对于促进学生就业而言，没有什么直接的促进作用。在这样的错误认识下，从学校管理层到体育课教师都未能采取正确的理念来对待乒乓球课教学。这样的管理理念和教师观念，与素质教育教学改革的培养精神格格不入。“长期以来高职体育教育理念教学方式都很落后无法达到体育教育的真正目的。本来体育课是学生的锻炼能力与身体素质的，但由于各种原因全都被忽略了，反而被重视运动技术与是否达到考试标准。在应试教育占主导地位下，教师组织课堂教学的目的并不以学生是否能够通过学习提高身心素质为目的，学生学习的目的也仅以是否能够顺利通过课业考试为目的。如此以来，师生双方都以消极的态度对待之，教育效果可想而知。
（二）教学内容和教学手段单一
受传统的教学理念影响，教师在教学过程中往往采取因循守旧的方式来对待。在乒乓球课教学中不愿意花费更多精力去从事课堂教学规律研究，而是满足于通过照搬教材内容、机械组织教学过程的方式来完成自己的教学任务。这样的教学指导身心和教学模式，在面对水平差异较大、人数众多的学生群体时，难以保证教育和教学质量。“学生水平参差不齐，对学习乒乓球所抱有的目的性不尽相同，想要面面俱到地展开教学，传统的“一贯式”教学已不能满足当前的教学需要。”因而，采取各种现代教学手段，改革课堂教学面貌，提升课堂教学质量，成为促进乒乓球课教学改革的必然选择。
（三）学生对乒乓球课竞赛规则不了解
以就业为单一目的的学习状态下，学生往往将更多的精力投放于对专业技能课的学习方面，对于诸如乒乓球课之类的公共课学习，往往将之看做为费时耗力、与技能学习无关的课程。加之教师对于体育课学习的修身意义与指导价值又未能给予充分的说明。在这样的环境下，学生上乒乓球课的唯一目的即在于通过获取学分以完成学校规定的学习任务。在这样的大环境下，教师如果不能因势利导，改革乒乓球课教学的教学手段、教学成绩评价规则，就会严重制约乒乓球课教育和教学的质量与效果。而从当前高职院校乒乓球课教育与教学现状看，考试规则单一、考试内容守旧是乒乓球课教育与教学中存在的问题之一。
二、多途径开展高职乒乓球教学改革
（一）提高教师素质是深入推进高职乒乓球课教学改革的关键因素
在深入推进高职乒乓球课教学改革的过程中，教师处于关键地位，发挥着主导作用。“乒乓球教学是否能够稳定的进行，教师的教学能力起到了关键的作用，如果教师的能力不足或者基础知识不扎实，可能会在乒乓球教学过程中对学生产生误导的作用。”因此，通过引进具有高素質的教师人才，提高教师队伍质量建设，是推进高职乒乓球课教学改革的首要因素。对于教师而言，在开展乒乓球课教学过程中，要秉承“终身体育锻炼”的理念，积极引导学生建立正确的体育锻炼观。对于大部分高职大学生而言，高职乒乓球课对于他们而言，极可能就是他们进行学校体育学习的最后一站。要做到这一点，首先需要教师积极转变教学理念，自己要能够充分认识到从事体育课教学的神圣意义。
（二）更新和普及新型教学理念，重塑乒乓球的运动精神
乒乓球是一项健康、简单、快乐和美丽的运动，其实质就是帮助人们在参与运动的过程中找到童真和快乐，释放压力，增强体质，提升心理素质。所以，在我国广大高职院校的日常乒乓球教学中，教师必须努力把这一理念传达给学生，要让学生理解乒乓球的运动实质，并清楚参与乒乓球运动的目的所在。同时，高校要更新和普及乒乓球教学的理念，用更加务实、积极和人性化的教学推进乒乓球运动的推广与发展。对于教师来说，首先要深刻理解新时期乒乓球教学的基本要领和方法，要透过教学思维的不断转变，提升教学的有趣性和科学性，要能够吸引更多学生的注意力，激发学生们对于乒乓球的兴趣。
（三）采用新型的教学模式和方法，强化学生的主体地位
乒乓球教学的推进，离不开教师和学生的共同努力。对于教师而言，要根据乒乓球教学形势的变化和学生的不同个性特点，制定和实施更为灵活有效的教学策略与方法，要透过教学模式和方式的改变，提升教学的实际效果。例如，在平时的乒乓球课中，教师可以尽量淡化“教”的内容，而是把“课堂”完全交给学生，让学生在乒乓球游戏中，在乒乓球的小组竞赛中尽情的挥洒汗水、收获快乐，这其实才是最好的教学。要知道，当学生可以心无旁骛，毫无压力地投入到乒乓球的练习、运动中，教学的目的就已经达到了。所以，强化学生的主体地位，尊重学生的积极性和主观能动性，引导学生更加积极、健康的参与乒乓球运动，这就是乒乓球教学的进步。
三、结束语
在高职院校兵兵球课教学中，培养学生进行兵兵球活动的能力和学习积极性，让学生学会兵兵球基本技能和基本理论，养成把兵兵球运动作为终身进打体育锻炼的习惯和意识，让学生认识到兵兵球运动的锻炼的价值，让兵兵球运动带给他们无穷的乐趣。
参考文献：
[1] 蔡彦华.试论素质教育环境下高职体育教育的改革[J].时代报告.2013.3.
[2] 轩大领.浅论普通高校公体乒乓球选项课教学[J].科技信息.2010.20.
[3] 史利.高校乒乓球选项课应该重视分层次教学[J].职业技术.2010.8.