新学期，北京市延庆县刘斌堡中心小学开展了“希望学校为我做点什么”和“学校发展我之见” 意见征求活动，之后对照“十二五”学校发展目标和第七轮校长任期目标，学校领导班子与教职工认真分析了学校现状。从中看到一些进步，但也发现一些需要打磨之处。
　　现状分析
　　教师方面 教师师德方面整体较好，但当前思想动态多元，师德修养方面还需加强。教师专业发展方面，目前学校干部在创新引领方面存在不足，教师队伍缺少素质过硬的领军人物；部分教师存在小富即安的心态，缺乏向高端发展的理想。今后还要探究“智慧高效”的培训模式，激发干部教师的内隐基本功。
　　教育教学方面 学校重视教育质量。但基于管理的不足及个别学科教师水平的参差，有效课堂尚未覆盖全校，真正的智慧课堂目前很少。同时受制于教师专业不均，校本课程不够多彩。
　　特色文化方面 学校虽不断打造校园文化，但与真正的学校文化还相距甚远。因此，根据学校当前情况，品质提升的主要还是教师素养和教学素养的提升。
　　发展思路
　　以学校教育品质的全面提升为目标，以教师的智慧发展、学生的全面发展、学校的内涵发展为立足点，打造管理规范、队伍精良、课程多彩、课堂高效、特色突出，学生乐学、家长满意的新时期优质学校。今后学校工作将围绕一个目标，立足三个发展，主攻五个重点（其中队伍建设和课程课堂为重中之重），努力办人民满意学校。
　　具体举措
　　内涵式微创新，引领学校办学品质提升 当前，北京市小学教育形成“规范、均衡、优质、特色”的发展格局。对此县教委为学校提供了智慧课堂、多彩课程、专业化培训等多种路径支持。学校面对的是如何做好的问题。一个教育热词为学校打开了思路。
　　“教育微创新”——这是国家总督学顾问陶西平首先倡导的。他解释说，教改需要顶层设计、需要专家引领；但学校和教师每天会遇到各种具体问题，解决这些具体问题的“微创新”，同样是实实在在的教育创新。新学期学校将结合现状，立足学校本位、教师本位、学生本位，以多彩课程、智慧课堂为内容上的突破点，以“微创新”为行动上的突破点，促进办学品质提升。
　　造就卓越教师，强化师资建设 学校以铸师德、强师能为抓手，着力造就智慧型、专业化的卓越教师团队。
　　铸师德：通过全员、班主任、党建培训等多种层面；通过看专题片、听讲座、看书等多种形式，夯实师德常规建设与积淀人师底蕴。
　　强师能：通过干部队伍建设、教师队伍建设（基本功培训、分层培养、有效研训、开放办学）提升教师的专业技能，促进内在成长。
　　聚焦智慧课堂，提高教育教学质量 只有聚焦，才能把所有的力量、资源集中为一点，才有可能形成突破。为此，学校以四个聚焦为突破口，提高教育教学质量。四个聚焦分别是：聚焦理念引领，明确智慧内涵；聚焦教学设计，预设教学智慧；聚焦四课，推进落实进程；聚焦轻负高效，展示智慧成效。
　　构建多彩课程，引导学生自主发展 教育领域综合改革明确要求“改进美育教学”。为此，学校将人文教育课程、体艺特色活动、向多彩迈进小组活动三类作为校本课程或特色活动建设融入这个“大美育”范畴之中，满足学生个性化需求的同时“提高学生审美和人文素养”，并落实养成教育，让课程真正的多姿多彩。
　　加强特色建设，培育学校文化品质 本学期学校将通过强化制度管理、推进“明德教育”来深化学校特色，培育学校文化品质。
　　在学校发展的路上，会遇到各种各样的问题，但是解决的办法总会比问题多。这时候，不免想起一句微博感言： 鸡蛋，从外打破，是食物；从内打破，是生命！人生，从外打破，是压力；从内打破，是成长！笔者想，学校发展亦如此。新学期学校将汇集全体教师的智慧和力量，努力提升学生的综合素质，提升学校的教育品质。
　　（作者单位：北京市延庆县刘斌堡中心小学 ）