在课堂教学中,和谐的课堂氛围,能促进孩子智力的发展、知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中,孩子的思维处于积极的状态,情绪是高涨的,思维是活跃的。那么,在教学中,应该如何创设和谐的课堂呢?
　　
　　 一、丰富的情感世界——和谐的催化剂
　　
　　 教育家夏 尊先生说得好:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘里没有水一样;没有水就不能成为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。”情感是教学的催化剂。教育是培育生命的事业,学生们在语文课堂上的快乐心情和丰富的情感体验,常会给我们教学者意外的惊喜,无限感动。
　　 1.用教师的激情打动学生
　　 一位在课堂上呆若木鸡、面无表情的教师,是不能给学生们传递什么的,加强他们的情感体验和孕育崇高的理想更无从谈起。所以,当出现在孩子们的周围时,有一个声音总在提醒我:要感染学生。每节语文课,我都会在课前做好充分的准备,深刻挖掘文中的内涵与情感因子。每当站在讲台上,我都会把情绪调到最佳状态,然后用主持人的方式,把自己对课文的每份情感、每份理解、每份感悟,用语言、眼神、表情、动作等传递给学生,力求与他们的情感产生共鸣。
　　 2.用教师的语言鼓励学生
　　 享受成功的体验,是每个人的心理需求,少年儿童更是如此。所以,和谐的语文课堂必须是学生享受成功的阵地。只要学生的努力得到肯定,就会产生源源不断的求知欲望,形成强大的学习动力。因此,在我们的语文课堂中,要用心去欣赏每位学生。只要他们有稍好的表现,哪怕是微不足道的,我们都要给予赞扬。如一份礼物,或一句“你真的很棒”“老师为你骄傲”等,甚至是一个眼神、一个手势。另外,我们要尽量设置难度适中的问题,让学生能“跳一跳够得着”,充分考虑各层次学生的心理需求,让他们都在克服困难后享受到成功的喜悦,在探求与成功的有效循环中不断前进。
　　
　　 二、平等的交流平台——和谐的桥梁
　　
　　 和谐的课堂是民主、交流的课堂。我们要肯定学生的学习主人位置,如果没有交流、合作的机会,那一切都是空谈。因此,我们的课堂应用对话的形式实现“文本交流” “师生交流” “生生交流”。文本交流:文本交流是引导学生与文章进行的交流,是语文课堂的重要内容。如果我们还套上为师的权威光环,以不可侵犯的姿态出现在课堂,那交流沟通便成了空话,教育改革将不会成功。生生交流:合作探究,是我们培养学生的一个重要目标。我们要在课堂上培养学生的合作精神与交际能力,为他们的相互合作创设机会,让他们在学习中感受集体的智慧,形成良好的学习习惯。
　　
　　 三、自由翱翔的天地——和谐的目标
　　
　　 1.让学生充分展现自己
　　 和谐的课堂应该是学生自由发展的天地,强烈的表现欲望是孩子们的天性,我们整天面对的是天赋迥异的精灵。所以,我们不能用成人的“规矩”去抑制他们的创新思维火花,我们再也不能给他们一个金刚罩。回想过去,教师可谓用心良苦,常担心学生不会而全盘“告诉”,却忘了过程的引导。我们面面俱到的结果,却收效甚微,有的还言过其反,让学生产生厌学的心理。在语文课堂上,松开手,放宽心,让学生自己去体验,去感受,去领悟!课上,我常用“小老师”的方式,给学生展示自我的机会,让他们用自己的方式,带领全班一起学习。一段时间后,我发现孩子们课前预习更积极了,课上的质疑问题也有独到之处,别具一格。
　　 2.让学生有科学的学习方法
　　 要让学生形成良好的语文素养,只凭语文课的阅读量是不够的。我们的和谐课堂还应该授予学生科学的学习方法,引领他们去大量阅读和反复实践。只有在反复实践中,学生的能力才能得以巩固和提高。其实,社会本来就是一部完整的百科全书,我们的和谐课堂必须从社会中吸取有效养分。我们让视野越过围墙,到社会中去,到生活中去。我们要让学生把在生活中看到、听到、想到的,用语言文字梳理表达出来,或是加上自己的见解。这样,语文课堂定会增色不少。
　　 和谐产生美,和谐是一切美好事物的最大特征,就像一幅画的美就在于它色调、构图等方面的和谐,一首歌曲的优美就在于它音色、音调、旋律、节奏等方面的和谐组合。和谐是人们的追求,也是教育的追求。