【摘 要】
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幼儿科学探究教育既重视幼儿对科学探究发现的报告、展示和交流,也重视幼儿在探究过程中获得的多种收获和体验;既强调幼儿的自主建构,又重视教师的科学指导。教师应当是积极
【机 构】
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北京师范大学教育学院 北京,100875
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幼儿科学探究教育既重视幼儿对科学探究发现的报告、展示和交流,也重视幼儿在探究过程中获得的多种收获和体验;既强调幼儿的自主建构,又重视教师的科学指导。教师应当是积极的探索者和研究者,成为幼儿积极探究的榜样;教师也应该成为幼儿科学探究的引领者和促进者,为幼儿提供科学探究的资源和机会;教师还应该与幼儿建立民主、平等的伙伴关系,在平等合作中促进幼儿科学探究能力的发展。
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