为青年职工营造温馨之家

来源 :紫光阁 | 被引量 : 0次 | 上传用户:quyeliang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  农业部规划设计研究院是农业部直属科研事业单位,主要从事农业工程科学研究、技术推广和咨询设计等方面的工作,现有工会会员251人。针对院青年职工数量多、素质高、需求广的现状,积极建设服务型工会,为青年职工办实事、解难事,引导青年职工树立正确的价值观和人生观,为青年职工营造温馨的“职工之家”。
  关爱青年生活,为青年职工办实事解难事
  由于近年来规划院青年职工人数增加,而且绝大多数是高校应届毕业生,其中“80后”青年职工达104人。随之而来的是单身青年的数量也大幅攀升,人数最多时有20多人。青年们由于刚刚入职,往往工作重、压力大、时间紧、社交范围窄,缺乏必要的交流和交友渠道。针对青年们存在的现实困难和需求,规划院工会将解决单身青年的婚恋问题作为服务青年职工的头等大事,工会主席亲自抓,与青年们不断交流沟通,多方联络、共同寻求解决办法和途径。规划院工会积极与中央国家机关工会联合主办“央务鹊桥网”,组织院内单身青年登记报名,成为其会员,积极参加由该网站组织的各项联络活动。同时,工会还多次组织院内青年参加由环保部、中国农科院、朝阳区工会、海淀区工会等单位主办的单身青年联谊活动。
  为进一步创造和拓宽单身青年联谊交流的途径,规划院工会组织策划并承办了由农业部、全国政协、国务院扶贫办、财政部、国资委、国家林业局、中科院等单位共同参与的单身青年联谊活动,参加人员规模达到1000多人。为创造一个轻松、愉快的联谊环境,规划院工会精心策划和准备,将联谊地点选在美丽的朝阳公园,并做了大量的前期准备工作,精心设计了风采展示、自由交流、预约登记等环节,活动后及时向联谊青年反馈了预约登记的“意中人”信息,做了大量的后期跟踪服务工作,取得了非常好的联谊效果,受到青年的极大欢迎和一致好评。
  规划院工会坚持关爱青年职工的生活和家庭,努力为青年职工营造温馨、和谐的大家庭氛围。为青年举办集体婚礼,组织全院的200多名职工参加了婚礼,并邀请部领导为新人证婚,共同见证他们的人生重要时刻。针对青年职工子女入托难、入学难的问题,工会多方与部机关幼儿园、社区幼儿园及周边相关小学不断协调沟通,积极争取入托、入学名额,大部分青年职工子女实现了就近入托和入学,解决了青年职工的后顾之忧。通过这些对青年职工的实际关爱行动,想职工之所想、急职工之所急、办职工之所需,不断吸引和团结职工,赢得了青年职工的衷心拥护。
  关心青年成长,为青年职工搭建
  交流平台
  为不断丰富职工的精神文化生活,为职工创造轻松愉悦的工作环境,培养职工团结协作的团队精神和拼搏创新的科研精神。规划院工会通过日常指导、经费支持等方式,筹备组建了青年之友、游泳、羽毛球、乒乓球等俱乐部,承办了农业部书画协会和足球协会。青年职工是各俱乐部的主要力量,很多青年职工参加了2~3个俱乐部,院工会每年对俱乐部的经费支持近20万元。在工会的指导下,各俱乐部组织了丰富的文体活动,不断活跃职工生活。
  为持续活跃青年职工的业余文化生活,拓宽青年交流渠道,规划院工会在青年之友俱乐部(仅联谊交友)的基础上,专门筹建成立了青年俱乐部,并召开隆重的成立大会,院领导亲自参加并为青年俱乐部授旗,这也是农业部首个专门的青年俱乐部。青年俱乐部下设文化交流、体育娱乐、联谊交友3个部门。根据青年职工的特点和需求,多次有针对性地组织开展文化沙龙、篮球比赛、青年联谊等活动,为青年职工搭建了一个专门的交流平台,得到青年职工的普遍欢迎和赞誉。
  关注青年思想,引领青年职工崇尚服务
  规划院工会将引导青年职工构筑正确的价值体系作为服务青年职工的重要途径,不断传递正能量,以实际行动引领青年职工树立服务“三农”、服务社会的价值观和人生观。组织青年职工开展农业科技扶贫活动,多次前往国家级贫困县─丰宁县调研、共建,为该县的农业生产、农民生活和生态建设建言献策;为该县波西村捐献农业科技类书籍和音像资料3000多册(件),帮助该村建立农民书屋。
  组织开展“关爱流浪儿童”活动,前往“北京光爱儿童之家”,看望在校的流浪、孤残、贫困失学儿童,为孩子们捐献衣物800多件、书籍500多册,以及大量的学习用品和生活用品。组织开展“关心农工子弟”活动,带领青年职工前往全免费公益职业学校—北京百年农工子弟职业学校,看望在校学习的青少年,为他们送上精心挑选的励志类书籍,并与学生们进行深入交流相互,鼓励。
  近年来,规划院工会针对新形势下青年职工的特点,以关心青年职工的思想、工作、生活为切入点,不断创新工作内容和载体,以服务职工为己任,坚持建设服务型工会。扎实做好以服务青年职工为重点的工会工作,关爱青年职工的日常生活,强化青年职工的归属感;关心青年职工的发展成长,强化青年职工的荣誉感;引领青年职工树立服务意识,强化青年的责任感。不断提高青年职工的工作热情和综合素质,发挥出强大的战斗力。形成了和谐文明的单位文化和团结向上的工作氛围,营造了想干事、能干事、干成事的良好工作环境,为全院农业工程事业发展和精神文明建设作出了积极贡献,得到了各级部门的肯定。多次受到中央国家机关、农业部的表彰,先后被授予“中央国家机关文明单位”、“农业部文明单位”、“农业部先进基层党组织”等荣誉称号。
其他文献
最给力: 新疆“一哥”张春贤首开微博引上万“粉丝”    张春贤在湖南省委书记任上时就已成为中国首个开启“网络问政”的省委书记,如今,身为新疆“一哥”的他又成为中国首个开通微博的封疆大吏,仅仅一天,其“粉丝”就突破了1.2万,其微博被誉为“史上级别最高的官员微博”。张春贤的首条微博更是被转发和评论了2000多次。他在微博里说:“开通微博,是想多个渠道更广泛、更直接地了解大家对新疆民生建设等方面的意
[摘 要] 在中考记叙文写作中,考生写作“切题”可从以下两个方面入手:一是切中题旨。它是指作文要中心突出,在内容上能准确反映出题目包含的命题意图。二是切合题目。它是指文章与题目要有字面上的照应,在行文中应反复出现题目、题目的关键词语(或相关词语)。  [关键词] 中考;命题作文;记叙文;切题  这是一篇关于中考作文备考的文章,选择记叙文写作如何切题的问题来谈有三个原因。第一,虽然中考作文要求中常常
摘 要:《现代职业教育体系建设规划2014年——2020年》指出,“坚持就业为导向办好中等职业教育,共建技术创新平台和生产性实训基地,加强新技术教育和技能训练,为学生全面成才,持续发展奠定扎实基础”。时代的发展对中职院校办学提出了新的要求,本文就“树上水”包装设计创新教学模式进行分析,探讨通过校企共建、案例共享的教学模式,发挥学校师资优势和企业资源优势,培养符合一线需求的人才。  关键词:校企共建
对于很多即将步入职场或者刚刚进入职场的年轻人来说,面对“如何选择和规划自己的职业生涯”这个问题,经常会比较迷茫。我之前在一些高校做分享时,经常会被问到:学什么样的专业会比较好找工作?什么职业收入会比较多?其实所谓的“好工作”和“好收入”,并不是职业生涯规划的标准和初衷。职业生涯规划对于不同的人、不同的时段,并没有可套用的模板,但是在规划职业生涯中最重要的一点是要想清楚:你喜欢做什么?喜欢什么样的生
“民生问题的解决,永远是社区工作的头等大事。”这是笔者在采访中听到印象最为深刻的一句话。近年来,湖北省十堰市张湾区头堰社区劳动保障站始终从居民最需要处着手,扎实推进劳动保障工作,居民满意了,社区才能和谐稳定。  养老和医疗保障是重头戏  “社区的工作人员可给我办了件大好事啊。”刚走进鲁景月家的大门,这位70多岁的老大妈就拉着记者的手满脸笑意地说道。  鲁大妈是东风商用车发动机厂的退休“家属工”,一
[摘 要]在国家重视地方课程开发以及青少年对乡土情怀缺失的背景下,提出建设阳春市高中政治乡土教学资源数据库的想法,实现网络信息技术与阳春市高中政治乡土课程资源相结合,把乡土课程资源进行集中、储存、传播以及共享,达到方便对阳春市高中政治乡土教学资源进行开发与利用的效果,促进课程资源的研究与发展。  [关键词]高中政治;乡土教学资源;数据库网站  一、国家重视地方课程建设以及青少年乡土情怀的缺失  (
【摘 要】 素质教育理念的普及,使得学校教育不再把学习成绩作为评判一个学生是否优秀的唯一标准,数学教学的手段也不再停留在过去单一的传播数学知识这样简单,素质教育的核心是培养具备核心素养的优秀学生,在当前的小学数学教学工作中,学校教育除了注重学生的数学成绩及数学学习能力外,还应当帮助学生建立解决问题的能力,养成自主学习的良好习惯,为学生打造丰富的教学情境,启发学生对数学问题的思考,引导学生积极寻找解
攝影篇
期刊
现状:按照技能水平高低、业绩贡献大小,技术工人可以进一步细分为高技能领军人物、高技能人才和普通技术工人等不同层次。  从我国技术工人队伍现状来看,相对于产业结构升级调整、发展动能转换以及实施《中国制造2025》等艰巨任务的要求还有一定差距。  一是技术工人总量不足,缺乏拔尖的领军人才。技工短缺已经成为我国实体经济发展的重要制约因素之一,我国高技能人才(取得高级工及以上职业资格等级)仅占技术工人总量
《义务教育数学课程标准(2011版)》在课程“实施建议”中指出:“数学教学应根据具体的教学内容,注意使学生在获得间接经验的同时,也能够有机会获得直接经验。即从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流等获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验,促使学生主动地、富有个性地学习,不断提高发现问题和提出问题的能力,分析问题和解决问题的能力。”这些理念给