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在教育信息化时代,作为学校元空间的教室不再是传统意义上的教学场所,而是具备文化、技术、情感等属性的开放式多元空间。文章从文化地理学的角度探讨翻转课堂背景下教室空间样态建构的必要性、可行性及主要原则。文化地理学的理论启发了对教室空间性的认识;课堂翻转的理念将驱动教室的空间革命;翻转教室的空间优化设计必须同时兼顾科学性、文化性、多元性及生态性等原则;在具体建构过程中又存在创建、调整及情感干预等多种手段。