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教育的根本是育人，“以生为本”是教育的灵魂。为了把德育工作做实、做活，更贴近孩子的现实生活，避免空洞说教，让孩子们在快乐中修身养性，我校提出“快乐德育”模式，即创设一种快乐的环境，利用多种形式，将“快乐德育”融入每一节课和每一次活动之中，让学生在快乐的体验过程中，对道德加以理解并内化，逐渐提升道德修养。
快乐校园文化，融德育于文化建设之中
76年的办学历史，为学校积累了丰厚的底蕴。我们认为，首先要传承优良传统，提升固有优势，寻求新的生长点，从大处入手，从细处着想，从深度突破，才能全面提升学校发展，向品牌学校迈进。校园里的“梦想小手印”“笑脸墙”“个人艺术作品展”“校园吉尼斯·炫出我风采”“瞳瞳智慧屋”“音符软木装饰浮雕”等已成为孩子们的最爱，也最大限度地拓展了孩子展示自我、了解他人、了解生活、了解世界的空间。同学们在橱窗中寻找自己喜欢的图书，在个性作品秀中搜寻自己的作品，在展板上了解科普常识……在校园文化建设中，只有用文化润德，才能将学校营造成一个“养德治性、好学求志、文化天下”的精神家园。
快乐七彩课程，融德育于课堂教学之中
课堂教学是德育渗透的主渠道。我们改变传统的教学方式，建立了能让学生充分发展个性的七彩课程体系。
结合自身的传统和优势，遵从“我参与，我快乐”育人理念，学校开发了与学生生活、发展密切相关的七彩校本课程，开设了科普与科技、国际理解、健体、语言、历史与时政、计算机、艺术、东西方文化等30多种课程，组建了近50多个特色各异的学生社团。学校请来专业教师和家长义工为学生上课，学生可以依据自身的特长与爱好选择两门课程来学习。如今，校本课程当仁不让地成为了学生心中的NO.1，张扬个性、发展能力、快乐成长就是学生赋予它的真实注脚。
快乐成长体验，融德育于主题活动之中
主题活动是培养学生个人素质的重要途径，是引领学生成长的主要平台。
我们结合重大纪念日和节日设计四季主题活动，以“春风在行动”“夏雨在感恩”“秋实在收获”“冬雪在成长”为主线，将多种多样的特色活动串联起来。在“梦想小手印”活动中，每位同学在自己的小手印上写上梦想，楼梯的螺旋上升象征着孩子们手拉手共同攀登，一步步接近梦想；“诚信超市”让学生学会了节俭、诚实；远足、爬山、推销自己的作品等活动，是最生动的挫折教育；“一日护蛋”“一日小老师”，教会学生感恩，并在参与体验中收获快乐。
主题月是我校的传统活动。在阅读月中，我们利用橱窗进行好书推荐，举办朗诵比赛、读书演讲、读书征文、好书编撰等活动，开展“小手拉大手”亲子阅读系列活动（读书知识比赛、亲子阅读报告会、书香家庭展示），受到家长和孩子的一致欢迎。在精彩纷呈的艺术月中，合唱、器乐、舞蹈、课本剧、环保时装秀、红歌比赛……每一个活动都遵循着人人参与的原则。艺术作品展上，采撷的是六月之前盛开的所有“鲜花”，展出的美术、书法、摄影、工艺等作品，全部来自师生的自主创作。
我们通过“校园吉尼斯”“学生个人作品展”“瞳瞳智慧屋”“图书跳蚤市场”“科技交流角”“英语会话角”等活动，为每名学生搭建展现个性才华的多种平台。针对在绘画、书法、摄影、工艺等方面有兴趣的学生，我们开辟了“学生个人作品展”展区；针对酷爱读书、知识丰富的孩子；我们成立了“曈曈智慧屋”，定时向学生开放，学生可以自主抽取智慧问答题并在规定内独立完成，每答对一题就能获得一枚蓝色的“瞳瞳”小勋章；孩子无论在哪一方面有特殊才能，都能在“校园吉尼斯”大擂台中获得展示的机会，目前已经产生了十多位擂主，其中，擂主卞俊哲同学记忆力超群，他能将圆周率背到小数点后两百多位。学生的自我挑战赢得了个性展示的机会，也收获了满满的成就感。
此外，小记者团还曾走进旅顺，对科技馆、博物馆的工作人员和游客进行采访，写出专题报道并发表在科普报刊上；义工队的同学对社会上一些不良习惯和不文明行为进行调查、讨论，增强了辨别是非的能力……社团成为除教学主渠道之外，学生自主学习、自主管理、自主评价和自主发展的第二渠道。
快乐“争星”机制，融德育于多元评价之中
我校开展好习惯“争星”活动，内容多元、形式多样、评价多层次，体现出“班班开展，人人参与，个个都能获得成功体验”的特点，学生在愉快、平等、和谐、竞争的环境中彰显个性，自主养成好习惯，在成功的体验中不断成长。学期末，老师将孩子在学校各项活动中的剪影、成绩拍摄下来，做成幻灯片在家长会上播放，同时把学生平日里的作业本、日记本等收集起来装到盒子里，以“快乐大礼包”的形式展示在家长面前，让家长全面了解孩子在学校的学习、活动情况的同时，也帮助学生养成积累、总结、反思的好习惯。
我们秉承“让每一个孩子健康成长”的办学宗旨，坚持从心开始的“快乐德育”模式，德育工作收获颇丰，学校也先后荣获“全国健康促进金牌学校”“辽宁省小公民道德建设基地”“大连市首届十佳名校”等多项荣誉。在未来的征途中，我们依然会竭尽全力，为孩子的健康成长插上快乐翅膀，为早日实现培养和打造“健康活力、手脑灵活、思维活跃、个性活泼”的具有时代精神的优秀少年的德育目标而奋进！
快乐校园文化，融德育于文化建设之中
76年的办学历史，为学校积累了丰厚的底蕴。我们认为，首先要传承优良传统，提升固有优势，寻求新的生长点，从大处入手，从细处着想，从深度突破，才能全面提升学校发展，向品牌学校迈进。校园里的“梦想小手印”“笑脸墙”“个人艺术作品展”“校园吉尼斯·炫出我风采”“瞳瞳智慧屋”“音符软木装饰浮雕”等已成为孩子们的最爱，也最大限度地拓展了孩子展示自我、了解他人、了解生活、了解世界的空间。同学们在橱窗中寻找自己喜欢的图书，在个性作品秀中搜寻自己的作品，在展板上了解科普常识……在校园文化建设中，只有用文化润德，才能将学校营造成一个“养德治性、好学求志、文化天下”的精神家园。
快乐七彩课程，融德育于课堂教学之中
课堂教学是德育渗透的主渠道。我们改变传统的教学方式，建立了能让学生充分发展个性的七彩课程体系。
结合自身的传统和优势，遵从“我参与，我快乐”育人理念，学校开发了与学生生活、发展密切相关的七彩校本课程，开设了科普与科技、国际理解、健体、语言、历史与时政、计算机、艺术、东西方文化等30多种课程，组建了近50多个特色各异的学生社团。学校请来专业教师和家长义工为学生上课，学生可以依据自身的特长与爱好选择两门课程来学习。如今，校本课程当仁不让地成为了学生心中的NO.1，张扬个性、发展能力、快乐成长就是学生赋予它的真实注脚。
快乐成长体验，融德育于主题活动之中
主题活动是培养学生个人素质的重要途径，是引领学生成长的主要平台。
我们结合重大纪念日和节日设计四季主题活动，以“春风在行动”“夏雨在感恩”“秋实在收获”“冬雪在成长”为主线，将多种多样的特色活动串联起来。在“梦想小手印”活动中，每位同学在自己的小手印上写上梦想，楼梯的螺旋上升象征着孩子们手拉手共同攀登，一步步接近梦想；“诚信超市”让学生学会了节俭、诚实；远足、爬山、推销自己的作品等活动，是最生动的挫折教育；“一日护蛋”“一日小老师”，教会学生感恩，并在参与体验中收获快乐。
主题月是我校的传统活动。在阅读月中，我们利用橱窗进行好书推荐，举办朗诵比赛、读书演讲、读书征文、好书编撰等活动，开展“小手拉大手”亲子阅读系列活动（读书知识比赛、亲子阅读报告会、书香家庭展示），受到家长和孩子的一致欢迎。在精彩纷呈的艺术月中，合唱、器乐、舞蹈、课本剧、环保时装秀、红歌比赛……每一个活动都遵循着人人参与的原则。艺术作品展上，采撷的是六月之前盛开的所有“鲜花”，展出的美术、书法、摄影、工艺等作品，全部来自师生的自主创作。
我们通过“校园吉尼斯”“学生个人作品展”“瞳瞳智慧屋”“图书跳蚤市场”“科技交流角”“英语会话角”等活动，为每名学生搭建展现个性才华的多种平台。针对在绘画、书法、摄影、工艺等方面有兴趣的学生，我们开辟了“学生个人作品展”展区；针对酷爱读书、知识丰富的孩子；我们成立了“曈曈智慧屋”，定时向学生开放，学生可以自主抽取智慧问答题并在规定内独立完成，每答对一题就能获得一枚蓝色的“瞳瞳”小勋章；孩子无论在哪一方面有特殊才能，都能在“校园吉尼斯”大擂台中获得展示的机会，目前已经产生了十多位擂主，其中，擂主卞俊哲同学记忆力超群，他能将圆周率背到小数点后两百多位。学生的自我挑战赢得了个性展示的机会，也收获了满满的成就感。
此外，小记者团还曾走进旅顺，对科技馆、博物馆的工作人员和游客进行采访，写出专题报道并发表在科普报刊上；义工队的同学对社会上一些不良习惯和不文明行为进行调查、讨论，增强了辨别是非的能力……社团成为除教学主渠道之外，学生自主学习、自主管理、自主评价和自主发展的第二渠道。
快乐“争星”机制，融德育于多元评价之中
我校开展好习惯“争星”活动，内容多元、形式多样、评价多层次，体现出“班班开展，人人参与，个个都能获得成功体验”的特点，学生在愉快、平等、和谐、竞争的环境中彰显个性，自主养成好习惯，在成功的体验中不断成长。学期末，老师将孩子在学校各项活动中的剪影、成绩拍摄下来，做成幻灯片在家长会上播放，同时把学生平日里的作业本、日记本等收集起来装到盒子里，以“快乐大礼包”的形式展示在家长面前，让家长全面了解孩子在学校的学习、活动情况的同时，也帮助学生养成积累、总结、反思的好习惯。
我们秉承“让每一个孩子健康成长”的办学宗旨，坚持从心开始的“快乐德育”模式，德育工作收获颇丰，学校也先后荣获“全国健康促进金牌学校”“辽宁省小公民道德建设基地”“大连市首届十佳名校”等多项荣誉。在未来的征途中，我们依然会竭尽全力，为孩子的健康成长插上快乐翅膀，为早日实现培养和打造“健康活力、手脑灵活、思维活跃、个性活泼”的具有时代精神的优秀少年的德育目标而奋进！