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我国实施新课程改革的目的是克服传统教学方式的弊端，提高课堂教学效率，帮助学生提高语文素养。然而，目前在具体实践过程中，很难真正实现从理论到操作。初中语文课程的学习对学生在整个语文学习阶段的学习是基础。新课程改革对语文教学课堂提出了更高的要求，这对于初中语文教师来说是新的挑战。综合性学习是语文学习的一种新的方法，在初中语文学习中应运用这种方法达到提高学生语文学习素养的效果。
语文综合性学习的主要目标是培养学生学习语文的创新能力和实践能力，以学生自主性和合作性的语文学习为基础将语文课程的内容进行整合，强调语文和生活相结合，从而全面提高学生在语文学习方面的综合素养，促进学生的全面发展。语文课程主要包括三个部分，分别为阅读、写作和口语。随着新课改的推进，语文的综合性学习成了语文学习的一部分。综合性的学习倾向于提高学生在语文学习方面的各种能力，提倡学生实现全面发展。语文综合性学习强调在语文学习内容的基础上，将和语文学习相关的各种方面融会贯通，促进学生语文整体素养的提高。
语文综合性学习对于教师的考验很大，教师要在选题等方面进行适当的掌握，否则容易取得相反的效果。这里的选题是指教师根据课文中的主题从生活中选择相关题材帮助语文学习。生活中和语文相关的题材很广，尤其是在进行语文综合性学习的题材选择的时候，很容易把握不住综合性学习的主要方面，把语文课上成地理课或者是历史课，这就需要教师对教学内容的选择进行适当控制。
一、初中语文综合性学习存在的问题
1.教师对综合性学习的理解不彻底。
在任何一门课程的学习和教授过程中，教师作为传授知识的方面，在教学方法等方面的设置都能直接影响学生的学习气氛和学习效果。在初中语文综合性学习过程中，教师同样承担着主要的任务，这会影响综合性学习的实际效果。初中语文综合性学习是新课程改革任务中非常重要的一部分，其主要提倡的是语文知识的学习能够实现跨领域交流，并结合其他课程进行综合性学习，将学生培养成新一代的综合性人才。综合性学习相比传统教学方法需要给予学生更广阔的发展空间和自由，充分培养学生的自主学习能力和创新能力。目前，一些初中语文教师对综合性学习的理解肤浅，不能引起他们的重视，使得他们在实际教学过程中不思考如何践行综合性学习方法。另外，一些初中语文教师虽然在浅层次方面知道综合性学习的概念，但在实际操作过程中不能找到合适的方法，不能成功实践综合性学习方法。
2.初中学生参与语文综合性学习的热情不高。
初中语文的综合性学习在新课程改革中要求学生拥有足够的自主性，同时，培养学生在实现自立的习惯及能力是基础教育的主要目的。初中语文综合性学习主要是以学生为主体的综合性活动，尽量让学生自主设计并自主组织活动。他们在自主设计的过程中就强化创新能力，并自己解决实际实践中遇到的问题，培养自主性。从目前初中语文综合性学习的实践效果看，很多初中学生对综合性学习的认识不够，参与综合性学习的热情不高。很多学生对综合性学习的理解存在一定的偏差，认为综合性学习方法只是学校为了让他们提高学习成绩从而为学校提高升学率的一种方法而已，这样学生根本没有参与的兴趣。这种认识上的偏差导致很多学生不能参与综合性学习。
二、解决措施
基于目前我国初中语文学习中运用综合性学习出现的问题，如何解决这些问题并提高学生创造性能力和自主学习能力是目前需要解决的重要问题，以下是一些解决措施：
1.加深教师对综合性学习的认识，充分利用教材资源。
由于现在很多初中教师并不能进行有效的综合性活动展示，因此要加深教师对如何进行综合性活动展示的理解。具体的措施可以是学校组织教师进行深入性的培训，让教师对综合性学习有更深入的了解，从而更好地利用教材资源实践综合性学习方法。初中语文教学首先必然是以语文教材为基础的，因此教师可以充分利用语文教材的优势。
例如，在语文最新的人教版教材中，七年级下册中有一个关于“成长的烦恼”的主题，在这个主题中，在教材内容上涉及相关内容可以作为学生进行语文知识学习的一种文字性的材料，在实际课堂讲授过程中，教师可以充分运用综合性学习方法进行教学。具体表现可以是当教师在开始关于成长的烦恼的课程的时候，首先问学生今天开不开心，有没有遇到让他们开心或者是烦恼的事情，这样学生在课堂一开始就能在轻松的气氛下进行。教师可以询问学生在成长过程中有没有什么烦恼，或者是对自己的未来有没有希冀等问题，这样就成功地将学生引入这堂课的学习中。在学生回答这些问题的过程中，其实已经自主参与学习，不仅和教材上的知识产生思想共鸣，还发展口头表达能力和锻炼胆量，这对于发展学生的自我表述能力有十分有效的作用。
2.开发个性化的教学资源。
要实现综合性学习必须使用更多的教学资源，如果只是局限于语文课本，则很难对学生的综合能力有更远的发展。因此，要实现综合性学习课程对学生语文学习能力的提高，还要挖掘一些个性化的教学资源。在语文学习中，其知识面十分广阔，因此在挖掘教学资源的时候应该发展思维，不能局限于课本材料。
我国语文教学在很长时间内都处于封闭状态，教师往往忽略课堂外的知识，只专注课本内容的传授，这对于学生的个人能力和知识储备来说有不利的影响。新课改之后，我国对于语文教学有了新的认识，提倡综合性学习，有利于培养出创新型人才。
语文综合性学习的主要目标是培养学生学习语文的创新能力和实践能力，以学生自主性和合作性的语文学习为基础将语文课程的内容进行整合，强调语文和生活相结合，从而全面提高学生在语文学习方面的综合素养，促进学生的全面发展。语文课程主要包括三个部分，分别为阅读、写作和口语。随着新课改的推进，语文的综合性学习成了语文学习的一部分。综合性的学习倾向于提高学生在语文学习方面的各种能力，提倡学生实现全面发展。语文综合性学习强调在语文学习内容的基础上，将和语文学习相关的各种方面融会贯通，促进学生语文整体素养的提高。
语文综合性学习对于教师的考验很大，教师要在选题等方面进行适当的掌握，否则容易取得相反的效果。这里的选题是指教师根据课文中的主题从生活中选择相关题材帮助语文学习。生活中和语文相关的题材很广，尤其是在进行语文综合性学习的题材选择的时候，很容易把握不住综合性学习的主要方面，把语文课上成地理课或者是历史课，这就需要教师对教学内容的选择进行适当控制。
一、初中语文综合性学习存在的问题
1.教师对综合性学习的理解不彻底。
在任何一门课程的学习和教授过程中，教师作为传授知识的方面，在教学方法等方面的设置都能直接影响学生的学习气氛和学习效果。在初中语文综合性学习过程中，教师同样承担着主要的任务，这会影响综合性学习的实际效果。初中语文综合性学习是新课程改革任务中非常重要的一部分，其主要提倡的是语文知识的学习能够实现跨领域交流，并结合其他课程进行综合性学习，将学生培养成新一代的综合性人才。综合性学习相比传统教学方法需要给予学生更广阔的发展空间和自由，充分培养学生的自主学习能力和创新能力。目前，一些初中语文教师对综合性学习的理解肤浅，不能引起他们的重视，使得他们在实际教学过程中不思考如何践行综合性学习方法。另外，一些初中语文教师虽然在浅层次方面知道综合性学习的概念，但在实际操作过程中不能找到合适的方法，不能成功实践综合性学习方法。
2.初中学生参与语文综合性学习的热情不高。
初中语文的综合性学习在新课程改革中要求学生拥有足够的自主性，同时，培养学生在实现自立的习惯及能力是基础教育的主要目的。初中语文综合性学习主要是以学生为主体的综合性活动，尽量让学生自主设计并自主组织活动。他们在自主设计的过程中就强化创新能力，并自己解决实际实践中遇到的问题，培养自主性。从目前初中语文综合性学习的实践效果看，很多初中学生对综合性学习的认识不够，参与综合性学习的热情不高。很多学生对综合性学习的理解存在一定的偏差，认为综合性学习方法只是学校为了让他们提高学习成绩从而为学校提高升学率的一种方法而已，这样学生根本没有参与的兴趣。这种认识上的偏差导致很多学生不能参与综合性学习。
二、解决措施
基于目前我国初中语文学习中运用综合性学习出现的问题，如何解决这些问题并提高学生创造性能力和自主学习能力是目前需要解决的重要问题，以下是一些解决措施：
1.加深教师对综合性学习的认识，充分利用教材资源。
由于现在很多初中教师并不能进行有效的综合性活动展示，因此要加深教师对如何进行综合性活动展示的理解。具体的措施可以是学校组织教师进行深入性的培训，让教师对综合性学习有更深入的了解，从而更好地利用教材资源实践综合性学习方法。初中语文教学首先必然是以语文教材为基础的，因此教师可以充分利用语文教材的优势。
例如，在语文最新的人教版教材中，七年级下册中有一个关于“成长的烦恼”的主题，在这个主题中，在教材内容上涉及相关内容可以作为学生进行语文知识学习的一种文字性的材料，在实际课堂讲授过程中，教师可以充分运用综合性学习方法进行教学。具体表现可以是当教师在开始关于成长的烦恼的课程的时候，首先问学生今天开不开心，有没有遇到让他们开心或者是烦恼的事情，这样学生在课堂一开始就能在轻松的气氛下进行。教师可以询问学生在成长过程中有没有什么烦恼，或者是对自己的未来有没有希冀等问题，这样就成功地将学生引入这堂课的学习中。在学生回答这些问题的过程中，其实已经自主参与学习，不仅和教材上的知识产生思想共鸣，还发展口头表达能力和锻炼胆量，这对于发展学生的自我表述能力有十分有效的作用。
2.开发个性化的教学资源。
要实现综合性学习必须使用更多的教学资源，如果只是局限于语文课本，则很难对学生的综合能力有更远的发展。因此，要实现综合性学习课程对学生语文学习能力的提高，还要挖掘一些个性化的教学资源。在语文学习中，其知识面十分广阔，因此在挖掘教学资源的时候应该发展思维，不能局限于课本材料。
我国语文教学在很长时间内都处于封闭状态，教师往往忽略课堂外的知识，只专注课本内容的传授，这对于学生的个人能力和知识储备来说有不利的影响。新课改之后，我国对于语文教学有了新的认识，提倡综合性学习，有利于培养出创新型人才。