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好的数学课堂,教师必须多一些等待,多一些放权,多一些探究,如此,必将引领孩子们发现一个更鲜活的数学王国,其身心也得到多方面的锻造、滋养和提升。
等待·放权·探究——“圆的认识”教学例谈
【摘 要】
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好的数学课堂,教师必须多一些等待,多一些放权,多一些探究,如此,必将引领孩子们发现一个更鲜活的数学王国,其身心也得到多方面的锻造、滋养和提升。
【机 构】
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四川省平昌县江口第三小学
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2016年16期
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