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随着九年义务教育的发展和深入，初中在当代教育中的地位和作用显得愈来愈重要、愈来愈突出。然而学生素质差，是不容忽视的现实。教育则是面向全体学生的，教育好每一个学生是教师的工作职责，于是转化和消除后进生就成了教育教学的重中之重。后进生的落后是多方面原因造成的，教师在转化的过程中要从多方面因素考虑，多动动脑子，才能有效地把工作做好，让后进生有一个明显的变化。本人认为可从以下几方面下工夫：
一、加强思想教育
思想是行动的先导，思想支配着行动。转化后进生、培养后进生自强主要是进行思想教育工作。
1、关心“后进生”的心理，进行人才观念教育。一些入学新生，有一大部分人潜意识里存在着一种没出息、低人一等的自卑心理。因而我们首先应抓好入学教育，宣传“不求人人成才，但求个个发展”的新型育人模式，教育他们只要有良好的思想品德，掌握一定的文化科学知识和技能，不断提高自身素质，同样能成为社会所需要的人才。我曾经带过一个班，班上有很多后进生。我了解了后进生的情况后，便找他们谈心，指明了他们的优点和缺点，从思想方面入手，使他们端正了学习态度。同时我也找学习成绩好的同学谈话，指明了同学之间要团结友爱、互相帮助和互相关心，对学习差的同学要主动、积极帮助他们树立学习的信心和勇气。我在班上也跟同学们讲，几个后进生并不“笨”，而是缺少大家热情真心的帮助，只要大家互相学习、互相关心、互相尊重，相信他们一定能迎头赶上来。
2、进行理想教育。学期初就要对学生进行理想前途教育，使学生端正学习态度、明确学习目的、树立强烈的社会责任感，激发学生为了国家、为了社会、为了将来的发展而努力学习，促使他们发自内心地自发性地努力学习与进步。
3、培养学生坚强的意志力。孟子有云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”一针见血地指出了培养坚强意志力的重要性。而现在的初中生，多数是家庭的宠儿，因此在学习中缺乏坚韧的毅力和吃苦耐劳的精神，缺乏与困难作斗争的勇气。转化后进生，就必须在培养其意志力上下功夫，学习中绝大多数的后进生实质上是懒惰，所谓“业精于勤，荒于嬉”就是这个道理。可用古人勤于治学的故事来引导教育，用英雄模范人物和身边的学生典型教育后进生，使之学有榜样、效有样板。
4、对全体学生一视同仁，寻找“闪光点”。教育教学中，我们要坚持以宽容的胸怀，爱自己所教的全部学生，一视同仁，特别是用发展的眼光看待后进生，善于发现他们的“闪光点”并及时肯定和表扬，增强他们学习和进步的信心，激发他们学习和进步的积极性，使其“亲其师，信其道，修其业”。
二、课堂教学利用层次教学来提高后进生的学习成绩
提高后进生成绩的主战场是课堂，“立足课堂”是帮助后进生学习成功、培养自信心、调动学习积极性的关键。在教学过程中可采取目标分层教学法，即教师在备课、讲课、练习中专门为后进生设置较为合适的教学目标。
1、想方设法让后进生全神贯注地听讲。上课认真听讲是学会新知识的保证。后进生多数上课不能自始至终聚精会神听讲，容易走神。为了让他们专心致志听讲，教师可一边授课一边观察他们的情绪、表情，发现他们走神，就要用暗示、提醒、提问、幽默等方式把他们的注意力吸引到课堂上来。为此，要认真备好、上好每一节课，课堂上深入浅出，让后进生在动口、动手、动脑中学会新知识。
2、注重因材施教，课堂提问讲究“层次性”。课堂提问是教师了解学生学习情况、激发学生探求新知识的重要手段，要加强对后进生的课堂管理。大多数后进生是对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生，上课时经常提问他们，不要把后进生晾在一边。要多给后进生提供表现的机会，每一节课都优先让后进生回答问题或表演，后进生思考后能回答的问题绝不让优等生代劳，让后进生积极思考，让他们有更多的机会锻炼。对后进生提的问题，什么让后进生答，什么让优等生答，要做到心中有数。提问要问在“点子”上，力争每一个提问都能调动后进生积极思维，感受成功的喜悦，产生学习兴趣。提问时，要着重于疏导解题思路，引导他们积极思维。此外，还应注意利用提问反馈到的信息，调整教学进度，优化教学过程。
三、加强对后进生的课后辅导工作
课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。可以通过组织“一帮一”这样的活动来提高后进生的学习成绩。我班有个叫刘明的学生，是个接受能力差又贪玩的后进生，他上课注意力不集中,懒得动脑筋,喜欢搞小动作。通过“一帮一”这个活动以后，他的学习成绩有了一定的提高，在其它各方面的表现也有了进步。
四、争取家长的配合和支持。
父母是孩子的第一任老师，因此教师应该努力取得父母的配合和支持，使父母对孩子的关心有所行动，如帮助孩子制定学习计划，建议孩子邀请学习伙伴共同做作业从而互相帮助，有些孩子不听家长的话，但愿意听同学的话。营造良好的家庭学习氛围，可以提高孩子的成绩，提高孩子的成绩是培养孩子学习兴趣最主要、最有效的方法。家长对孩子还要多表扬鼓励，少指责打骂，孩子都有自尊心。当孩子的点滴成绩被大家认可时，他们会倍感自豪。家长应以一种温和的表扬方式表扬孩子，对任何有关学习上的进步都给予表扬，并适当奖励，比如奖给他一本书等。
一、加强思想教育
思想是行动的先导，思想支配着行动。转化后进生、培养后进生自强主要是进行思想教育工作。
1、关心“后进生”的心理，进行人才观念教育。一些入学新生，有一大部分人潜意识里存在着一种没出息、低人一等的自卑心理。因而我们首先应抓好入学教育，宣传“不求人人成才，但求个个发展”的新型育人模式，教育他们只要有良好的思想品德，掌握一定的文化科学知识和技能，不断提高自身素质，同样能成为社会所需要的人才。我曾经带过一个班，班上有很多后进生。我了解了后进生的情况后，便找他们谈心，指明了他们的优点和缺点，从思想方面入手，使他们端正了学习态度。同时我也找学习成绩好的同学谈话，指明了同学之间要团结友爱、互相帮助和互相关心，对学习差的同学要主动、积极帮助他们树立学习的信心和勇气。我在班上也跟同学们讲，几个后进生并不“笨”，而是缺少大家热情真心的帮助，只要大家互相学习、互相关心、互相尊重，相信他们一定能迎头赶上来。
2、进行理想教育。学期初就要对学生进行理想前途教育，使学生端正学习态度、明确学习目的、树立强烈的社会责任感，激发学生为了国家、为了社会、为了将来的发展而努力学习，促使他们发自内心地自发性地努力学习与进步。
3、培养学生坚强的意志力。孟子有云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”一针见血地指出了培养坚强意志力的重要性。而现在的初中生，多数是家庭的宠儿，因此在学习中缺乏坚韧的毅力和吃苦耐劳的精神，缺乏与困难作斗争的勇气。转化后进生，就必须在培养其意志力上下功夫，学习中绝大多数的后进生实质上是懒惰，所谓“业精于勤，荒于嬉”就是这个道理。可用古人勤于治学的故事来引导教育，用英雄模范人物和身边的学生典型教育后进生，使之学有榜样、效有样板。
4、对全体学生一视同仁，寻找“闪光点”。教育教学中，我们要坚持以宽容的胸怀，爱自己所教的全部学生，一视同仁，特别是用发展的眼光看待后进生，善于发现他们的“闪光点”并及时肯定和表扬，增强他们学习和进步的信心，激发他们学习和进步的积极性，使其“亲其师，信其道，修其业”。
二、课堂教学利用层次教学来提高后进生的学习成绩
提高后进生成绩的主战场是课堂，“立足课堂”是帮助后进生学习成功、培养自信心、调动学习积极性的关键。在教学过程中可采取目标分层教学法，即教师在备课、讲课、练习中专门为后进生设置较为合适的教学目标。
1、想方设法让后进生全神贯注地听讲。上课认真听讲是学会新知识的保证。后进生多数上课不能自始至终聚精会神听讲，容易走神。为了让他们专心致志听讲，教师可一边授课一边观察他们的情绪、表情，发现他们走神，就要用暗示、提醒、提问、幽默等方式把他们的注意力吸引到课堂上来。为此，要认真备好、上好每一节课，课堂上深入浅出，让后进生在动口、动手、动脑中学会新知识。
2、注重因材施教，课堂提问讲究“层次性”。课堂提问是教师了解学生学习情况、激发学生探求新知识的重要手段，要加强对后进生的课堂管理。大多数后进生是对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生，上课时经常提问他们，不要把后进生晾在一边。要多给后进生提供表现的机会，每一节课都优先让后进生回答问题或表演，后进生思考后能回答的问题绝不让优等生代劳，让后进生积极思考，让他们有更多的机会锻炼。对后进生提的问题，什么让后进生答，什么让优等生答，要做到心中有数。提问要问在“点子”上，力争每一个提问都能调动后进生积极思维，感受成功的喜悦，产生学习兴趣。提问时，要着重于疏导解题思路，引导他们积极思维。此外，还应注意利用提问反馈到的信息，调整教学进度，优化教学过程。
三、加强对后进生的课后辅导工作
课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。可以通过组织“一帮一”这样的活动来提高后进生的学习成绩。我班有个叫刘明的学生，是个接受能力差又贪玩的后进生，他上课注意力不集中,懒得动脑筋,喜欢搞小动作。通过“一帮一”这个活动以后，他的学习成绩有了一定的提高，在其它各方面的表现也有了进步。
四、争取家长的配合和支持。
父母是孩子的第一任老师，因此教师应该努力取得父母的配合和支持，使父母对孩子的关心有所行动，如帮助孩子制定学习计划，建议孩子邀请学习伙伴共同做作业从而互相帮助，有些孩子不听家长的话，但愿意听同学的话。营造良好的家庭学习氛围，可以提高孩子的成绩，提高孩子的成绩是培养孩子学习兴趣最主要、最有效的方法。家长对孩子还要多表扬鼓励，少指责打骂，孩子都有自尊心。当孩子的点滴成绩被大家认可时，他们会倍感自豪。家长应以一种温和的表扬方式表扬孩子，对任何有关学习上的进步都给予表扬，并适当奖励，比如奖给他一本书等。