幼儿园户外活动是幼儿整体教育活动的重要组成部分，户外活动能让幼儿接触新鲜空气和日光，不仅可以锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体质，还可以在活动中培养幼儿不怕困难、团结合作的品质和勇于创新的精神。幼儿园户外环境是学前教育的重要组成部分，《纲要》中明确规定幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏活动，培养幼儿参加户外活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。
　　一、培养孩子的合作意识
　　游戏时我们发现，有些幼儿当自己想要的积木不够的时候，就去强抢别人已经搭好的积木，所以就会引起一些纷争。提醒幼儿之间商量，友好搭建。幼儿与大自然有着与生俱来的亲近感，让幼儿顺应天性，走向大自然，更好地展现幼儿智慧与个性，保护其身心安全，促进其健康成长。在组织户外游戏时，我们事先不对材料的具体玩法进行设计，幼儿自由选择积木，自己决定怎么玩，想搭建什么就搭建什么，并根据自己的能力，在无任何压力的环境中，自由设计玩法，体验成功的快乐与自信。
　　二、培养孩子想象力和动手能力
　　中班的孩子對材料有了一定的认识，但是对于材料特性还不是特别的了解，因此在活动之前对于辅助材料要进行事先的介绍，便于幼儿合理选择。游戏活动之前我让孩子们欣赏各种不同的造型的滑滑梯，因此在搭建的时候很多孩子都选择木头积木作为滑滑梯的柱子，孩子们对滑滑梯比较的熟悉，用辅助材料小球、瓶盖、瓶子作为滑滑梯的物品，有的小朋友选择瓶子作为滑滑梯，在搭建完成就行检验的时候发现瓶子比较轻，滑滑梯很容易摔倒，在进行检验后，有的小朋友说我要重新搭建一个新的滑滑梯。
　　三、培养幼儿的平衡能力
　　中班孩子的在平地上沿直线走身体能够保持平衡并且大部分幼儿通过一定高度的平衡木也能较平稳，不掉下来。平衡能力已经得到了一定的发展，孩子通过梅花桩时只能单脚站立在梅花桩上，很难保持平衡。但是平稳通过梅花桩还有一定的难度尤其是在梅花桩与梅花桩之间有一定间隔距离时，当走在连续摆放的梅花桩时，梅花桩有高有低，孩子通过也不太容易保持平衡。应该由易到难逐步练习，逐渐提高孩子的平衡能力。
　　拓展区里轮胎、攀登架、梅花桩、小竹梯、独木桥和梯子。在栏杆边的场地上摆着独木桥、梅花桩，孩子们自由选择材料玩了起来。王睦晨、李佳依、董锦泊、袁辰四个小朋友来了，他们选择通过独木桥，独木桥桥面是圆形的不是平整的，他们一个接着一个走过了独木桥。接着他们通过梅花桩，王睦晨男孩子顺利通过，第二个李佳依走过了三个梅花桩后从上面掉了下来继续往前后又掉了，接着董锦泊也在中途掉下了梅花桩。最后通过轮胎，王睦晨第一次通过时摔了下来，第二次摇晃着通过了。袁辰二次通过都掉了下来，第三次她把一只脚踩在轮胎的边上，再用另一只脚踩着上去，没站稳又掉了下去。第四次有她把脚放在了中间。这一次顺利通过。接着董锦泊和诺袁辰也都顺利通过。第二次折回从头走的时候小朋友都平稳的走过了轮胎。
　　四、给予幼儿以自我发展的机会
　　教师担当的角色不应是幼儿活动方案的决策者，而是资源的丰富者及活动的启发者和支持者。幼儿是活动的主体，幼儿是独立的发展着的个体，只有在自主活动的过程中，幼儿才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得发展，强调幼儿是在与同伴及环境的交往、实践活动中不断发展的，教师必须要给幼儿以自我发展的机会。
　　孩子户外活动，沐浴阳光，呼吸新鲜的空气，有助于增强幼儿的体质，提高幼儿户外活动的时效性。户外活动，场地宽阔，孩子们做游戏可以放得开，可以充分张扬自己的个性，让他们的身心更加投入到游戏中。
　　（作者单位：江苏省张家港市兆丰幼儿园）