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要点回顾
解读小小说，主要从以下几个方面切入，即人物形象、主题思想、写作技巧（构思艺术）等。上一期，我们探讨了如何从赏析人物形象入手来写作小小说赏析短文，这一期，我们就专门谈谈怎样从把握文章主题的角度切入来写小小说赏析短文。
写作要领
小小说固然难以展示宏大的历史画卷，但同样能够表现丰富的社会生活、深刻的人生主题。从文体特征上看，自有它独特的内容审美机制，概括地说，就是言微意远，以小见大。
对于作品中所表现出来的主题思想，应给予客观而公正的评价，进行理性思考。提炼作品主题，要以马克思主义思想为理论基础，用唯物辩证法为基本分析方法，并结合文学作品创作的特有艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。
赏析文章的主题思想，一是要高度概括文章的内容，二是要评价作者的思想观点和写作意图。提炼作品主题的第一步是提纲挈领，即按照故事开端、发展、高潮和结局四个环节理清情节结构，要特别注意小小说结尾突转的特点：出乎意料，又在情理之中，以此来概括文章内容。第二步，要能准确把握中心形象，中心形象可以是人，也可以是物，还要能够联系普遍现象，推而广之。微型小说中所叙述的时间和空间，是对现实生活的艺术再现和对现实社会的艺术折射，要善于透过现象看本质，通过作品中具体个别的事例联想到现实生活中类似的普遍现象，以此来评价作者的思想观点和写作意图。另外，在具体评价时，社会时代背景、作家生平思想、作品创作实际，都是必须考虑的重要因素。
原 文
小站歌声
修祥明
子夜时分，山村的小站昏暗静谧。苗兰老师提着行李来到站台，像触电般浑身颤抖起来。
她本想在夜深人静时悄悄离开山村，没想到全班40多个孩子全站在这里为她送行。站牌下，放着一篓子山核桃，篓把上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。
三天前，她去了趟县城，回到山村，她对孩子们说，要和远离千里的男朋友举办婚礼，婚后，她就在那里定居了。孩子们舍不得她，却没张口将她挽留。只将一串串难舍难离的泪水洒下。
远处传来列车的长鸣。
40多个孩子含着泪水，像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，凄悲地立着。
班长说：“咱们为苗老师唱一首《好人一生平安》吧。”
歌声在夜空中响起：“有过多少往事/仿佛就在昨天/有过多少朋友/仿佛还在身边/也曾心意沉沉/相逢是苦是甜/如今举杯祝愿/好人一生平安。”
这歌声，低沉悲哀。这是孩子们真诚的祝愿。
列车徐徐地向前开动着，孩子们像一阵旋风一样随车跑着，唱着……
好人一生平安。歌声像泪水滤过似的。
车上苗老师失声痛哭起来。
孩子们怎知道，她不是去结婚。三天前，去县城体检，她患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年的时间了。
文本解读
《小站歌声》表面上是一首老歌《好人一生平安》，但实际上歌声里含有双重意义。它不仅是一首生命的悲歌，也是一首生命的赞歌。
“悲”的是一位还没有结婚的年轻乡村女教师苗老师不幸患上了白血病，在人生的旅途上，只剩下半年的时间。一个正当青春年华的年轻人还没来得及和心爱的人结婚享受天伦之乐，却快要走到生命的尽头。生命如此短暂，如此脆弱，怎不催人泪下？“赞”的是年轻的女教师把自己的一生都献给了乡村的教育事业，她为了孩子们而甘愿来到偏僻、贫穷的小山村。在许多年轻人毕业后都往大城市跑的新时代，她甘受贫困、敢于牺牲、无私奉献的伟大精神怎能不让人肃然起敬？还有，更令人感动的是，她不想在孩子们蔚蓝的天空里,留下半点人类悲哀的阴云，她选择了自己一个人孤独地面对剩下的最后时光，对孩子们撒了一个善意而美丽的谎言。虽然孩子们舍不得她走，但没有张口将她挽留，因为孩子们理解她。他们只是把自己对老师依依不舍之情隐藏在随风飘洒的一串串难舍难分的泪水中，只是把自己对老师即将结婚的真诚祝福寄托于一篓子贴着红双喜字的山核桃中，只是把自己对老师的尊敬和热爱释放于一首饱含深情的《好人一生平安》的歌声中……
文章虽短，但山村孩子们的淳朴和热情，苗兰老师的圣洁和无私，跃然纸上，感人至深。
赏析范例
真爱如歌
——赏析《小站歌声》的主题思想
《小站歌声》展现给我们的是一个催人泪下的动人故事，这个故事洋溢着浓浓的爱，这种爱是老师与学生之间深沉的爱，是人间之真爱。
学生们深深地爱着苗老师，他们将这种爱化作了对老师真心的祝福。苗老师要离开小山村，也许以后再也见不到她了，可是孩子们“却没张口将她挽留”，只用一串串泪水表达着心中的不舍，在夜深人静时来为苗老师送别，追着列车，为苗老师唱《好人一生平安》。
苗老师更爱她的学生，只是她把这份爱编织成一份美丽的谎言，在人生之火即将熄灭之时，她想的不是自己的病痛，而是不让她爱着的四十多个孩子为她难过。她宁愿活在孩子们的祝福之中，也不愿告诉他们自己就要离开人世。这是一个老师对学生无私的爱，这种爱如同动听的歌声，久久回荡于读者心中。
编辑/姚 晟
解读小小说，主要从以下几个方面切入，即人物形象、主题思想、写作技巧（构思艺术）等。上一期，我们探讨了如何从赏析人物形象入手来写作小小说赏析短文，这一期，我们就专门谈谈怎样从把握文章主题的角度切入来写小小说赏析短文。
写作要领
小小说固然难以展示宏大的历史画卷，但同样能够表现丰富的社会生活、深刻的人生主题。从文体特征上看，自有它独特的内容审美机制，概括地说，就是言微意远，以小见大。
对于作品中所表现出来的主题思想，应给予客观而公正的评价，进行理性思考。提炼作品主题，要以马克思主义思想为理论基础，用唯物辩证法为基本分析方法，并结合文学作品创作的特有艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。
赏析文章的主题思想，一是要高度概括文章的内容，二是要评价作者的思想观点和写作意图。提炼作品主题的第一步是提纲挈领，即按照故事开端、发展、高潮和结局四个环节理清情节结构，要特别注意小小说结尾突转的特点：出乎意料，又在情理之中，以此来概括文章内容。第二步，要能准确把握中心形象，中心形象可以是人，也可以是物，还要能够联系普遍现象，推而广之。微型小说中所叙述的时间和空间，是对现实生活的艺术再现和对现实社会的艺术折射，要善于透过现象看本质，通过作品中具体个别的事例联想到现实生活中类似的普遍现象，以此来评价作者的思想观点和写作意图。另外，在具体评价时，社会时代背景、作家生平思想、作品创作实际，都是必须考虑的重要因素。
原 文
小站歌声
修祥明
子夜时分，山村的小站昏暗静谧。苗兰老师提着行李来到站台，像触电般浑身颤抖起来。
她本想在夜深人静时悄悄离开山村，没想到全班40多个孩子全站在这里为她送行。站牌下，放着一篓子山核桃，篓把上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。
三天前，她去了趟县城，回到山村，她对孩子们说，要和远离千里的男朋友举办婚礼，婚后，她就在那里定居了。孩子们舍不得她，却没张口将她挽留。只将一串串难舍难离的泪水洒下。
远处传来列车的长鸣。
40多个孩子含着泪水，像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，凄悲地立着。
班长说：“咱们为苗老师唱一首《好人一生平安》吧。”
歌声在夜空中响起：“有过多少往事/仿佛就在昨天/有过多少朋友/仿佛还在身边/也曾心意沉沉/相逢是苦是甜/如今举杯祝愿/好人一生平安。”
这歌声，低沉悲哀。这是孩子们真诚的祝愿。
列车徐徐地向前开动着，孩子们像一阵旋风一样随车跑着，唱着……
好人一生平安。歌声像泪水滤过似的。
车上苗老师失声痛哭起来。
孩子们怎知道，她不是去结婚。三天前，去县城体检，她患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年的时间了。
文本解读
《小站歌声》表面上是一首老歌《好人一生平安》，但实际上歌声里含有双重意义。它不仅是一首生命的悲歌，也是一首生命的赞歌。
“悲”的是一位还没有结婚的年轻乡村女教师苗老师不幸患上了白血病，在人生的旅途上，只剩下半年的时间。一个正当青春年华的年轻人还没来得及和心爱的人结婚享受天伦之乐，却快要走到生命的尽头。生命如此短暂，如此脆弱，怎不催人泪下？“赞”的是年轻的女教师把自己的一生都献给了乡村的教育事业，她为了孩子们而甘愿来到偏僻、贫穷的小山村。在许多年轻人毕业后都往大城市跑的新时代，她甘受贫困、敢于牺牲、无私奉献的伟大精神怎能不让人肃然起敬？还有，更令人感动的是，她不想在孩子们蔚蓝的天空里,留下半点人类悲哀的阴云，她选择了自己一个人孤独地面对剩下的最后时光，对孩子们撒了一个善意而美丽的谎言。虽然孩子们舍不得她走，但没有张口将她挽留，因为孩子们理解她。他们只是把自己对老师依依不舍之情隐藏在随风飘洒的一串串难舍难分的泪水中，只是把自己对老师即将结婚的真诚祝福寄托于一篓子贴着红双喜字的山核桃中，只是把自己对老师的尊敬和热爱释放于一首饱含深情的《好人一生平安》的歌声中……
文章虽短，但山村孩子们的淳朴和热情，苗兰老师的圣洁和无私，跃然纸上，感人至深。
赏析范例
真爱如歌
——赏析《小站歌声》的主题思想
《小站歌声》展现给我们的是一个催人泪下的动人故事，这个故事洋溢着浓浓的爱，这种爱是老师与学生之间深沉的爱，是人间之真爱。
学生们深深地爱着苗老师，他们将这种爱化作了对老师真心的祝福。苗老师要离开小山村，也许以后再也见不到她了，可是孩子们“却没张口将她挽留”，只用一串串泪水表达着心中的不舍，在夜深人静时来为苗老师送别，追着列车，为苗老师唱《好人一生平安》。
苗老师更爱她的学生，只是她把这份爱编织成一份美丽的谎言，在人生之火即将熄灭之时，她想的不是自己的病痛，而是不让她爱着的四十多个孩子为她难过。她宁愿活在孩子们的祝福之中，也不愿告诉他们自己就要离开人世。这是一个老师对学生无私的爱，这种爱如同动听的歌声，久久回荡于读者心中。
编辑/姚 晟