【摘 要】
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作为高中历史教育者,笔者认为,在历史学科教学中有满满的人文化元素,我们可以用其引发学生的学习兴趣,促使学生生成稳定的学习学习情感,多方涉猎历史资源,成为主动性的学习者
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作为高中历史教育者,笔者认为,在历史学科教学中有满满的人文化元素,我们可以用其引发学生的学习兴趣,促使学生生成稳定的学习学习情感,多方涉猎历史资源,成为主动性的学习者。但是,仅仅展现历史学科的人文性显然无法实现预期的教学目标。我们还需要发挥高中学生的优势,促使高中学生能够积极地思考,把握知识的内涵,构建较为成熟的思想体系。进而拥有解决问题的能力、素养,面对问题的勇气、意志。那么如何才能让高中学生积极地思考呢?笔者给出的建议是应用问题教学法。
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