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摘 要：信息技术课程开设的主要目的是让学生学习计算机知识。文章从信息技术课程入手，探讨如何强化信息技术，培养学生的信息获取意识，培养学生的计算能力和思维能力，培养学生的创新能力，培养学生的社会责任感。
关键词：信息技术教学；核心素养；综合素质；培养
中图分类号：G421；G623.58 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）33-0043-01
随着社会经济的发展、社会文明的进步，不仅仅是成年人，学生的核心素养也越来越被人们所重视。作为一个公民，一些基本的道德修养，从小学时期就应该得到培养和发展。学生的学习阶段，是最容易接受信息，接受新思想，培育良好的世界观、人生观、价值观的重要时期。这一时期的学生，很容易接受好的道德价值观，但也容易受到一些不好的价值观的侵扰。因此，这一时期非常需要得到重视。信息技术课程的开展，是为了让学生掌握基本的计算机知识和计算机操作方法。但是，除了这一主要目的之外，学生借助于计算机还能够接受到一些其他的思想、其他的主张，以及一些流行文化等。那么，教师如何利用信息技术来提高学生的核心素养呢？
一、培养学生的信息获取意识
信息的获取是获得知识的首要前提，人们会通过对外界的感觉的整合来获得知觉，运用知觉来对信息做出对比判断。而对于学生，教师应该借助信息技术教学来帮助学生提高信息获取的意识。信息获取的意识是指个体对于外界的信息是否敏感以及能否对信息做出基本的判断，对信息做出一定的理解和选择的能力。对于学生，其主要的综合能力还需要提高，一些整合性、整体性的东西还没有得到较好的发展。因此，学生的信息意识较为薄弱，教师在信息技术课程中就要专门进行培养。例如，苏科版的信息技术课程中，在教学生浏览网页时，教师可以引导学生打开一些新闻类的网页，如网易新闻等。然后教师带领学生先从视频信息开始，再到图片信息，最后是文字信息。由于学生的注意力不够集中，他们对文字信息的获取能力并不是很高。因此，教师要引导学生获取信息，先要从绘声绘色的视频信息开始。
二、培养学生的计算能力和思维能力
信息技术的发展，是基于数学数据库的发展。因此，信息技术课程能够培养学生的计算思维和计算能力。例如，在苏科版信息技术课程中，教师教学“word插入表格”时除了让学生学习基本的版面、格式、文字字体等的设置方法外，还可以教学生进行一些基本的行列数的计算。学生在传统教学中所接触到的计算，与教师在数学课堂上使用多媒体播放是截然不同的。使用这种方法，再加上教师的细致讲解，会使学生对数学中数字计算更感兴趣，而且理解得更加深刻。因此，信息技术课程对学生的计算能力的培养是非常有利的。除此之外，信息技术课程也需要一些计算的思维。例如，在教学“word插入表格”的时候，教师要求插入一个4行6列的表格，这样的要求会让学生思考哪个是行，哪个是列。这种方法可以使学生对行列的理解更加深刻，更利于学生数学思维的发展。
三、培养学生的创新能力
信息技术和创新能力相结合，指的是人们利用信息技术的相关工具，提高学习的效率，进行有效的学习，促进问题的解决，形成一些较好的解决方法。计算机的发展，本身就是一个利用创新发展的过程。因此，信息技术课程的学习，也是一个与创新不可分割的过程。例如，之前提到的苏科版小学四年级信息技术课程，会教授一些科学技术知识。如世界上第一台计算机“埃尼阿克”是在美国诞生的，第二代计算机是晶体管计算机等。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”因此，学生创新能力的培养，关系着国家的未来是否能够繁荣昌盛。
四、培养学生的社会责任感
社会责任感是每一位公民必须具备的，是社会对公民的要求。信息技术的进步带来了很多新的思潮、新的信息，学生在面对这些信息的时候，难免会遇到一些不利于他们发展的信息，需要他们提高社会责任感以及辨别好坏信息的能力。例如，在苏科版的信息技术课程教学中，教师需要开设一些网络安全课程，帮助学生辨别网络上的一些虚假信息，培养学生的社会责任感。
五、结束语
总之，信息技术这门课程能够提高学生的核心素养，不仅能够帮助学生提高个人的信息获取意识，还能够提高学生的计算思维和能力，促进学生的创新能力发展以及社会责任感的养成。因此，学好这门课程是非常重要的。
参考文献：
[1]龚胜男.小学信息技术教学面临的困境及对策[J].基础教育研究，2018（02）.
[2]陈如波.提高小学信息技术教学有效性的思考[J].内蒙古教育，2018（02）.
[3]唐天池.信息技术课如何培養学生的自主学习能力[J].小学教学参考，2017（36）.
[4]周文.小学信息技术课有效教学策略分析[J].江西教育，2018（03）.
关键词：信息技术教学；核心素养；综合素质；培养
中图分类号：G421；G623.58 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）33-0043-01
随着社会经济的发展、社会文明的进步，不仅仅是成年人，学生的核心素养也越来越被人们所重视。作为一个公民，一些基本的道德修养，从小学时期就应该得到培养和发展。学生的学习阶段，是最容易接受信息，接受新思想，培育良好的世界观、人生观、价值观的重要时期。这一时期的学生，很容易接受好的道德价值观，但也容易受到一些不好的价值观的侵扰。因此，这一时期非常需要得到重视。信息技术课程的开展，是为了让学生掌握基本的计算机知识和计算机操作方法。但是，除了这一主要目的之外，学生借助于计算机还能够接受到一些其他的思想、其他的主张，以及一些流行文化等。那么，教师如何利用信息技术来提高学生的核心素养呢？
一、培养学生的信息获取意识
信息的获取是获得知识的首要前提，人们会通过对外界的感觉的整合来获得知觉，运用知觉来对信息做出对比判断。而对于学生，教师应该借助信息技术教学来帮助学生提高信息获取的意识。信息获取的意识是指个体对于外界的信息是否敏感以及能否对信息做出基本的判断，对信息做出一定的理解和选择的能力。对于学生，其主要的综合能力还需要提高，一些整合性、整体性的东西还没有得到较好的发展。因此，学生的信息意识较为薄弱，教师在信息技术课程中就要专门进行培养。例如，苏科版的信息技术课程中，在教学生浏览网页时，教师可以引导学生打开一些新闻类的网页，如网易新闻等。然后教师带领学生先从视频信息开始，再到图片信息，最后是文字信息。由于学生的注意力不够集中，他们对文字信息的获取能力并不是很高。因此，教师要引导学生获取信息，先要从绘声绘色的视频信息开始。
二、培养学生的计算能力和思维能力
信息技术的发展，是基于数学数据库的发展。因此，信息技术课程能够培养学生的计算思维和计算能力。例如，在苏科版信息技术课程中，教师教学“word插入表格”时除了让学生学习基本的版面、格式、文字字体等的设置方法外，还可以教学生进行一些基本的行列数的计算。学生在传统教学中所接触到的计算，与教师在数学课堂上使用多媒体播放是截然不同的。使用这种方法，再加上教师的细致讲解，会使学生对数学中数字计算更感兴趣，而且理解得更加深刻。因此，信息技术课程对学生的计算能力的培养是非常有利的。除此之外，信息技术课程也需要一些计算的思维。例如，在教学“word插入表格”的时候，教师要求插入一个4行6列的表格，这样的要求会让学生思考哪个是行，哪个是列。这种方法可以使学生对行列的理解更加深刻，更利于学生数学思维的发展。
三、培养学生的创新能力
信息技术和创新能力相结合，指的是人们利用信息技术的相关工具，提高学习的效率，进行有效的学习，促进问题的解决，形成一些较好的解决方法。计算机的发展，本身就是一个利用创新发展的过程。因此，信息技术课程的学习，也是一个与创新不可分割的过程。例如，之前提到的苏科版小学四年级信息技术课程，会教授一些科学技术知识。如世界上第一台计算机“埃尼阿克”是在美国诞生的，第二代计算机是晶体管计算机等。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”因此，学生创新能力的培养，关系着国家的未来是否能够繁荣昌盛。
四、培养学生的社会责任感
社会责任感是每一位公民必须具备的，是社会对公民的要求。信息技术的进步带来了很多新的思潮、新的信息，学生在面对这些信息的时候，难免会遇到一些不利于他们发展的信息，需要他们提高社会责任感以及辨别好坏信息的能力。例如，在苏科版的信息技术课程教学中，教师需要开设一些网络安全课程，帮助学生辨别网络上的一些虚假信息，培养学生的社会责任感。
五、结束语
总之，信息技术这门课程能够提高学生的核心素养，不仅能够帮助学生提高个人的信息获取意识，还能够提高学生的计算思维和能力，促进学生的创新能力发展以及社会责任感的养成。因此，学好这门课程是非常重要的。
参考文献：
[1]龚胜男.小学信息技术教学面临的困境及对策[J].基础教育研究，2018（02）.
[2]陈如波.提高小学信息技术教学有效性的思考[J].内蒙古教育，2018（02）.
[3]唐天池.信息技术课如何培養学生的自主学习能力[J].小学教学参考，2017（36）.
[4]周文.小学信息技术课有效教学策略分析[J].江西教育，2018（03）.