【摘 要】
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本研究按照高等学校体育管理模式,把体育俱乐部研究作为高校体育改革的目标,紧紧围绕“文化育人,体育强身,自主教育培养骨干”的主导思想展开研究,提出了分类指导,分层次管理
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本研究按照高等学校体育管理模式,把体育俱乐部研究作为高校体育改革的目标,紧紧围绕“文化育人,体育强身,自主教育培养骨干”的主导思想展开研究,提出了分类指导,分层次管理的运行模式,把篮、排、足球,乒、羽、网大小球分类,把体育舞蹈、健美操、武术项目推向大众,形成各院系成立分俱乐部参与体育竞赛活动的“二课”自主教育有效途径,从而发挥延伸体育课堂教学,补充课外体育活动,规范校内体育竞赛,培养学生体育骨干和促进体育教学改革的五大职能作用;丰富校园体育文化生活,使学生们走下网络,走出宿舍,走向操场,养成良好锻炼的习惯
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